语言是教学的重要手段，教学语言是师生传递信息、交流思想感情的载体。教师的语言表达和质量直接影响到学生对知识的理解和接受。语言艺术水平高是赢得教育成功的前提。

在日常教学实践中，我们经常发现有些教师非常敬业，认真负责，但学生的接受程度不高，课堂教学效果不理想。其中一个原因是教师忽视了教学语言的使用。事实上，最能反映教师教学艺术的是他对教学语言细节的关注，最能激发学生对教学兴趣的是教师对教学语言细节的灵活处理。

一、准确规范，严谨精炼

教师在描述概念或操作方法时，必须仔细考虑语言的准确性和标准化，否则会使学生产生问题或误解，甚至犯科学错误。例如，“存储器”不能被称为“存储器”；鼠标操作中的“单击”不能称为“点击”。因为“存储器”、“单击”是计算机中常用的术语，而“存储器”则是计算机中常用的术语、“点击”等词语都是生活语言，虽然学生能理解，但并不规范。

另一个例子是，“选择”和“选择”是两个完全不同的概念，但它们经常被混淆。两者的区别在于：“选择”是标记，而“选择”是指执行命令。例如，在Word中，“选择一个单词”不能被称为“选择一个单词”；“选择复制命令”不能称为“选择复制命令”等。

为了让学生在短时间的课堂上获得更多的知识，教师的语言应该是严谨和精致的。这就要求教师在准备课程时要仔细、反复地思考，仔细选择单词，努力实现中心突出、组织清晰、逻辑结构清晰。教学语言要干净、简洁、全面，能抓住重点，有针对性；发言清晰，读句清晰，坚持普通话教学等。

2、情感和激励

教师的教学语言必须充满情感、激励和吸引力，结合自己的眼睛、手势和声音来滋润学生的心，感染学生的情绪，真正做到“理性、情感”、“寓理于情，情理相融”。老师的慷慨陈词，会激起学生的情感波澜。例如，在谈到高中一年级的“网页制作”一章时，为了激发学生的学习热情，笔者采用了这样一段开场白：“通过学习上一章的知识，我们只需要一点鼠标，就可以坐下来看看世界的变化，吸引千千万万的祖国气象。然而，现在越来越多的人对网上浏览不满意，纷纷制作自己的网页，并在Internet上发布。对于生活在信息时代的你来说，还能让风浪起来，我自己不开船吗？你也想在Internet上展现自己的风采吗？是否也想在互联网上建立自己的数字家园……从现在开始，我将和同学们一起进入一个令人兴奋的章节――网页制作的殿堂！我相信，通过我们的共同努力，通过同学们的不懈追求，你们的梦想一定会成真！”

3、幽默风趣，比喻恰当

据中国、日本和美国有关专家对三国大学生进行的问卷调查统计，71%的大学生喜欢有“幽默感”的教授，54%的日本和96%的美国。幽默可以消除师生在教学中的疲劳，改善课堂氛围，使课堂生动活泼；能在快乐中把师生联系起来；能激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机；有助于培养学生乐观、热情、开朗的个性；有助于培养学生的创造力等。

在信息技术课程的教学中，基本概念和理论教学内容往往使教师感到困难，使学生感到抽象、无聊，难以记忆。在教学中，如果教师使用有趣的语言和适当的隐喻，他们可以把抽象变成具体，把无聊变成放松，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

例如，在机房上课时，一些学生经常偷偷地玩游戏。当老师来找他时，他最小化了窗口。当然，老师很容易从任务栏中找到它。但在学习了任务栏的隐藏操作后，老师就不那么容易找到了。针对这种情况，我用了一句开玩笑的话来教学生：“我们班有些学生真的变成了知识越多，反动就越多！我希望学生们不要违背科学的真正意义！”这样一句幽默而认真的话，不仅能让那些玩游戏的学生在微笑中真诚地接受批评教育，而且能培养学生对科学的态度。

四、充分利用体态语言

姿势语言是对教学语言的有机补充。适当使用姿势语言有时可以表达口头语言无法表达的信息，并收到“此时无声胜于声音”的效果。

虽然每节课开始的师生交流时间很短，但对整个课程至关重要。教师进入教室时，步伐应稳定、冷静、自信，速度适中，微笑，眼睛慈爱，温柔，严肃地环顾整个教室。老师走上讲台后的第一句话“学生好”，语言要庄重，情感要真诚，眼睛要注意所有学生，不能浮在形式上，更不用说心不在焉、虚伪了。在这几秒或十几秒钟内，通过教师的姿势语言传达给学生的信息是：教师对学生的尊重和爱，对学生的信心和鼓励，课堂气氛严肃、轻松、活泼。

老师在让学生回答问题时，要正视回答问题的学生，表现出信任的目光。他们应该说“请某某学生回答”，尽量肯定和表扬学生的回答，让学生感受到老师对自己的信心和鼓励，从而消除行业的害羞和恐惧，因为他们可能无法回答问题。老师不应该用手指直接指向学生和名字，更不应该嘲笑和鄙视不能回答问题的学生。

行走姿势不仅是教师精神状态或举止的表现，也是传达教学信息的意义和作用。如果老师总是站在讲台上教一节课，课堂就会显得单调乏味。如果教师能在教室里适当行走，课堂气氛就会变得轻松，可以促进师生双边教学活动，密切师生关系，加强课堂上的情感交流。例如，在提问时，如果老师走下讲台，在学生中间提问，会让学生感受到老师和他们一起讨论和参与的和谐氛围，从而调动学生的积极性和创造力；学生在电脑上练习时，老师要慢慢走，观察学生的完成情况，进行个别指导。对于做得好的学生，用手拍拍肩膀，向他点头，以示表扬和鼓励。

随着科学技术的不断进步和教学手段现代化程序的不断完善，教师的教学方法和教学艺术也发生了很大的变化和发展。然而，语言作为教师工作的基本工具，仍然是任何其他方式都无法替代的。作为一名合格的教师，我们必须不断提高自己的教学语言，逐步形成一种独特的教学语言艺术，既适合学科教学，又适合学生。