1. 激发创新观念，增强创新能力

在过去的小学语文课上，小学语文教师最常用的教学方法是板书教学。在这种教学模式下，小学生的本性受到了很大的影响，学生的创新思维也受到了很大的抑制。小学语文与信息技术课程知识是将传统小学语文教学与最新的信息技术紧密结合，鼓励学生在先进的信息技术下学习，充分发挥小学生的教学方法。但在具体操作中，我们更注重计算机应用和课件设计，而忽略了一些问题。针对这种情况，小学语文教师需要鼓励学生积极学习，不断拓展语文学习思维，有效提高学生的学习能力和创新思维能力。然后小学语文老师根据学生总结的知识进行整合，并通过信息技术进行相应的展示。同时，利用教师提供的材料和自己的搜索，通过小组合作的学习方法完成教材的教学任务，解决学生在学习过程中遇到的问题。

良好宽松的学习氛围会激发学生的创新意识。为了为小学生创造良好的教学环境，小学教师需要根据小学生的特点，结合先进的信息技术，通过多媒体生动地向小学生展示无聊的小学汉语知识。通过这种教学模式，我们可以最大限度地提高小学生的学习热情。目前，随着课程教育改革，小学汉语教学内容正逐渐摆脱传统小学汉语知识的无聊，摆脱生活的束缚，朝着接近生活、接近现实的方向不断进步。在此背景下，通过小学汉语与信息技术的结合，可以有效地提高小学生的创新思维能力，使学生的知识更接近生活，更接近现实，更有利于帮助学生探索和发现，有利于建设开放、充满活力的汉语课堂，有利于个性化学习。

2. 扩大小学语文教学范围

在信息技术与小学语文教学的整合过程中，要把信息技术作为学习过程的一部分。在现有的教育资源环境下，要能够熟练运用信息技术的功能，提高教师的信息素养、创新精神和实践能力。对于学生来说，他们可以把信息技术作为终身学习知识和提高技能的工具。信息技术已经成为学生了解信息、搜索问题、解决问题的认知工具，需要他们熟练掌握。

随着信息技术在教育教学中的广泛应用，计算机的应用不应局限于课堂。虽然许多学校普及了教师使用计算机备课、提问和在线浏览教学资源，但学生很难使用计算机光盘练习和在线接受远程教育。在现实生活中，我们更注重听公开课，让师生上网，建立公司网站，专门咨询网页等，这些在课堂上不能直接看到，其效果不能只反映在课堂上，更多的人应该这样做。