第一，积极尝试第二课，提高兴趣课

无论课堂教学时间的计划有多安全，毕竟时间是有限的，所以完全依靠课堂时间是非常不足的，所以我们应该积极发展课后时间，寻找第二节课，调动学生参与的热情。

1.积极组织黑板报，把主导权交给学生，努力调动学生的自主创新理念和能力，全面给学生一个实践艺术课程的舞台，加深理解，增强欣赏能力。

2.积极组织绘画鉴赏活动，组织学生展示个人作品，积极寻找机会让学生进行独立评价等活动，产生思想火花影响，提高学生自身素质。

3.进行评估活动。让学生成为自己的评委，统一展示自己的作品，表扬优秀学生，树立榜样，让学生学习。

丰富多样的课外活动组织可以最大限度地激发学生的主动性，增强学生的主动性，扩大学生的学习和生活，确保学生的学习乐趣能在尽可能短的时间内得到激发，并帮助学生获得更好的课堂教学质量，这对学生的学习是不言而喻的。

二是完善评价体系，促进学生艺术兴趣的可持续发展

正如英国教育家洛克所说，对于一个孩子来说，如果他们理解尊重和侮辱的含义，就会对学生的心理产生巨大的刺激，从而产生内在的精神力量。

从这个角度来看，在实施艺术教学的过程中，我们应该确保对学生情感的刺激。著名的罗斯纳塔尔效应只是积极使用学生情感的一个例子，其核心实际上是鼓励。对学生来说，得到老师的鼓励是一种荣誉和尊严，他们会选择继续坚持艺术学习的道路，充满信心，未来很可能取得更好的学习效率。因此，对于教师来说，面对学生提交的自主创作作品，要考虑到这一点，积极寻找更合适的应对方式，在此基础上激发学生的积极性，给予必要的鼓励，让学生看到自己的学习潜力，增强信心，在评价中，教师可以从基层找到更积极的评价方法，积极发现和赞扬他们的创造力，调动学生的学习兴趣。例如，当你留下作业《漂亮的房子》时，每个学生都会在他们眼里交一套漂亮的房子。在交作业时，有些学生可能会因为个人技能而觉得自己的作品很差。这时，老师应该立即引导他们在创作过程中表现出来的创造力，引导他们继续朝着自己的方向创作，并告诉他们作品中的想象力非常丰富。实践证明，在今后的工作中，这些学生往往能拿出一些非常有创意的作品。