一、以教学为基础，从事教研

作为教育工作者，我们知道教育教学是小学教师的主要任务，也是教育教学研究的基础和源泉。作为一名小学教师，它的优势也在于我们手中有大量的第一手教育教学材料，教育教学实践中的问题应该是小学教学和科学研究的起点。由于小学教育和科学研究的基本特点决定了小学教师的教育和科学研究不能脱离我们教育和教学的具体特点，我们教师的目标是以教学为基础，注重教学和科学研究。

二、联系实际选题

我们教育教学工作的实际情况是我们教师本身的具体情况。以课程实验中遇到的问题，特别是学习方法的变化、教学行为的变化、教育评价的改革、个性化教学管理为重点，将教育教学实践与教育教学研究相结合，不断解决教育教学中遇到的问题，不断呈现教育教学研究的课题。此外，教师的教学和研究工作根据教师自身的知识状况、教育教学实践、个人爱好和思维特点，作为我们自己的教学和研究课题和研究方向。

三、认真探索基础

研究不仅要有指导理论，还要有研究实践的基础和依据。要从研究材料中提炼和形成自己的想法，选择证明文件，使研究有根据、有理论、有理论。这时，我们的老师应该知道，我们的教研成果不仅来自教育教学实践，也来自服务于我们的教育教学实践。

四、认真研究证结论

教研课题研究结束后，我们需要回到教育教学实践中进一步验证和提炼。因为我们的一些教育教学实验必须经过多次仔细的比较和实践的测试，才能进一步论证其准确性。因此，我们小学教师的教育教学科研成果必须经过教育教学实践的检验，才能更好地指导教育教学实践，真正为我们的教育教学服务。

五、潜心推敲，写成文

教育教学研究成果的表现主要包括论文、调查报告、实验报告、调查报告和专注。你可以根据自己的实际情况来澄清你的研究成果的表现。

总之，教育教学研究是提高小学教师水平、教育教学质量和质量的最有效途径。通过教育教学研究，建立高素质的教师队伍。