一、营造愉快安全的课堂学习氛围

斯特维克认为，教师营造的课堂氛围极大地影响了学生的学习动机和学习态度。学生在轻松安全的氛围中学习，有利于他们集中精力，增强信心，从而有效激发和激发学习兴趣。教师要根据学生的年龄特点和需求，充分利用公共资源，有计划、有计划、有创造力地开展内容丰富、形式多样的课外活动。比如每节课前，我都会根据这节课的内容安排一两首相应的英文歌曲。唱歌可以充分发挥孩子的想象力和创造力，为孩子的心理发展提供很大的帮助，他们的学习主动性很容易被调动。每周我们都会举办两个英语沙龙，这是他们最喜欢的课，因为整个课的内容都是孩子们熟悉的。我们安排的内容是唱歌、跳舞、玩耍和游戏的结合。这种愉快的课堂学习氛围会激发和增强学生学习英语的兴趣，丰富他们的语感，开阔他们的视野。

二、运用各种直观教具

小学生年纪小，心理发育不成熟，自制力差。因此，在每节课40分钟的教学过程中，我们应该考虑如何吸引孩子的注意力。直观的教学包括实物、简笔画、图片等。我应该好好利用实物教具，比如教苹果apple、梨ar、红提grape等水果单词，我提前准备好了这些单词的实物。当孩子们看到这些实物时，他们非常高兴，很快就掌握了这些单词的发音。有时实物教学也可以直接从孩子的书包中找到，让孩子的物体“移动”起来，比如教学习用具的单词铅笔、钢笔pen、橡皮擦eraser、当铅笔盒pencil-box等单词时，我让孩子们自己拿出学习用具。教他们单词发音后，他们掌握得很快，因为他们有物理参考和自己的对象。

三、让“游戏”动起来

对于年龄较大的孩子来说，玩游戏一直是他们最快乐、最喜欢做的事情，所以我在准备课程时会使用适当的游戏来结合课文内容，这样孩子们就非常喜欢英语课。例如，当我教动物的单词时，我提前收集了动物的头像，包括小象、狗dog、猫cat、蛇snake、猪pig等。当你看到这些动物的头像时，你很好奇，觉得很有趣，所以我很容易教他们这些单词的发音。我设计了一个游戏，把教室变成动物园，让孩子们变成动物，其他学生发出动物的叫声，然后相应的动物就会出现，并自我介绍：I am pig，I am dog...孩子们争先恐后地扮演动物，他们很快就用自己学到的知识。而且是在游戏中不经意间学会的。

一般来说，英语学习应该以兴趣为导向，让学生热爱学习、快乐学习和学习。只要我们努力探索和探索，我们就能从各个方面激发孩子们学习英语的兴趣。