小学生活泼、活跃、有趣，他们的心理特征决定了他们很难在课堂开始时真正进入最佳的学习状态。这就要求小学英语教育工作者提高教学导入阶段，以确保学生快速集中注意力和所有学习思维，最大限度地激发和激发他们强烈的学习热情、主动性和探索欲望。我通常在日常教学过程中使用以下教学导入方法。

1.利用直观实物导入新课程

小学英语教师可以充分利用一些物理教学工具进行具体的英语教学活动，不仅能给学生带来直观、生动、生动的感觉，而且能最大限度地激发学习热情和主动性，有利于充分发挥教学引进效果，确保下一个具体的教学活动更好。

比如，Unit 2 My School bag的教学重点和难点之一是让学生灵活运用许多学习用具的英语单词。因此，在课堂上，我提前为学生准备了铅笔、刀、尺子、橡皮等文具，每次展示一个物体，我都会大声说出相应的英语单词。这样，不仅巧妙地为学生创造了一个直观、新颖、有趣的学习环境，而且使他们能够更好地匹配英语单词与物理和中文翻译。因此，不难看出，使用直观的物理导入新课程是小学英语课堂导入的有效形式之一。

2、游戏猜谜导入新课程

游戏猜谜是小学生喜爱的一种活动形式。小学英语教师可以在课堂开始时将与学习内容密切相关的猜谜游戏引入课堂，以此为契机，实现寓教于乐、寓教于乐的良好教学导入效果。

比如在教跑步、游水、跳远、跳远等英语单词的英语课上，我以跑步的姿势进入教室，让学生猜出我刚才做了什么运动。学生们非常聪明，立即回答“跑步”；随后，我依次做了打篮球、打乒乓球等动作，要求学生猜出相应的运动。通过游戏猜谜活动，学生的情绪变得更加高涨，学习注意力更加集中，为学习兴趣的激发和激发以及课堂学习效率的有效提高奠定了良好的基础。

“一个好的开始是成功的一半。”我个人认为，良好的教学介绍可以在一定程度上提高小学英语课堂的教学效率和实际质量。因此，我们的小学英语教师必须根据学生、教科书等实际情况灵活设计，巧妙布局有效的教学介绍，这是非常必要的。