“高效教学”是对教学活动的主要追求。作为一名教师，我希望学生能学得最好，课堂是最重要的，课后通过工作复习和巩固，这需要教师精心策划和系统反思，使学生对知识产生浓厚的兴趣，正确引导学生上好每一节课，使小学语文学扎实。让我们从我多年的教学经验中谈谈我的感受。

首先，从培养学生的兴趣入手

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生集中注意力，帮助提高教学质量和效果。小学生很好奇，我们可以抓住这种心理来培养他们学习汉语的兴趣。善于观察每个学生的优势，注重鼓励，增加孩子的自信，俗话说：“好话冬暖，坏话六月冷。”适度增加一些课外知识，使学生在课堂上感到生动，然后产生兴趣。

二、引导学生在课堂上做好“三多”工作，即多读、多写、多思考

多读书可以培养语感，长期坚持会受到影响。多写可以使学生写作整洁，字体美观，日益形成自我写作风格。多思考可以养成从小思考的好习惯，扎实学习知识。与其他数学、物理、化学科不同，汉语属于语言学科，具有文科特点，对人的外语学习能力要求较高，而数学、物理、化学属于科学，对人的逻辑思维能力推理要求较高。因此，要学好汉语，就要做好三多，教师要提前认真备课，充分保证学生做好这三多。

三、要高效地向学生提问

古人说：“从思考开始，思考从怀疑开始。”怀疑和困惑，出现了“寻求沟通而没有得到的意义”，真正反映了“问题”的价值。例如，在教《长歌》时，我开始提出一个问题：大诗人在观看公园里的风景时意识到了一个深刻的真理，我们在阅读完这篇文章后思考了真相。学生们表现出惊叹、怀疑和渴望的表情，在阅读文章时非常认真，使学生阅读文章，学习变得被动到主动，效果自然会用一半的努力得到两倍的结果。