提高学生口语交际能力的课堂教学方法

语言学家认为，学生应该通过互动学习英语口语，主要的互动形式是清晰 by doing，也就是说，在用英语做事的过程中学习英语。因此，让学生积极参与口语练习是孩子学好口语的最大帮助。如何提高学生的课堂学习兴趣，充分发挥学生说英语的主动性？这就要求教师在教学过程中善于运用多样化的教学方法，提高英语口语课堂教学的效率，采取相应的方法激发学生的学习兴趣和学生的学习热情。

1.游戏法

爱玩是孩子的天性，玩游戏是他们最感兴趣的事情。游戏的过程就是学习的过程。因此，教师可以利用学生的心理特点，巧妙地结合课程内容，创造性地设计游戏，让学生在无私的游戏中不知不觉地学习英语口语。例如：在教六年级下册lesson 8“In the library.“（道路识别）这个单元，使用类似的游戏活动这种教学方法，老师可以对学生说：“学生们，让我们做一个通过游戏，这里有几个汽球，其中有一张问路图片，点球员必须使用对话形式完成问路和引导对话内容，正确回答奖励！只有一个球没有图片，谁点击它，直接通过。“屏幕上出现了几个五颜六色的汽球，激发了他们的浓厚兴趣，课堂顿时沸腾起来。许多学生期待的不是幸运球，而是照片球，因为他们珍惜这个难得的即兴机会。这种课堂游戏可以促进互动教学。同时，在游戏中，学生会勇敢地用英语进行口语交流和对话，促进英语口语教学的进步。

2.效仿法

模仿是我们学习外语的重要手段之一。在小学英语口语练习过程中，教师可以根据课文案例引导学生进行创造性的情境模仿对话。例如，在lesson中 11“I love animals！在第一节课的教学中，老师首先利用多媒体向学生展示口语交流对话的句型，然后要求学生根据自己喜欢的动物，效仿这种句型，开展小组口语交流活动。这种课堂口语交流模仿方法以课文学习和理解为基础，降低了口语交流的难度，避免了学生“无话可说”的问题，更好地激发了学生的学习主动性，在巩固课堂教学内容的同时提高了学生的口语教学能力。

3.猜谜法

猜谜活动应用广泛，许多课程内容可以利用猜谜活动进行有效的学习。在口语教学中，结合课程内容，组织一些猜谜活动，可以极大地调动学生的积极性，使其积极练习学习内容。

4.讨论法

学习完课程内容后，组织学生讨论、分享他们关注或感兴趣的内容，或通过小组合作学习的方式探索解决问题的方法或结论。讨论前，老师设定目标，让学生明确目标，让讨论始终围绕要练习的内容和目标展开，防止学生离开目标聊天。