一、培养学生自信写作

学生之所以害怕写作文，是因为作文的规章制度太多，要求越多，作文就越容易离题。一次又一次的打击让孩子不敢写作。那么，学生怎样才能敢写作文呢？这就要求教师为学生创造一个民主、公平、和谐的对话平台，使学生重塑自信。“自信是成功的第一秘诀，”美国作家爱默生说。“要让学生充满自信，我们的作文批改不能总是“找茬”，而应该学会充分利用激励，让学生在作文中感受到成功的乐趣。从单词的应用到片段的描述，从文章的材料、内容、构思到学生写作的表达方式，从整齐的写作到减少错误的单词，我们应该及时给予肯定、鼓励和表扬。我们应该对文章中的缺点提出建设性的意见，避免使用伤害学生自尊的语言，如“坏”、“不应该”和“坏”，绝对禁止使用侮辱性和歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接受，为自己的生活欢呼。

我曾经教过这样一个男孩，他非常活跃。篮球是他最喜欢的运动。因此，他的篮球在演讲和作文中经常被提及。然而，在相关的篮球作文中，我看到了这样一个叙述：a学生拿到球传给B学生，B学生传给C学生，C学生传给丁学生，丁学生传给……，最后一个学生投了球，球进了！作文也写完了，这样的作文根据书面情况进行评价显然会挫伤他的主动性。

我选择和他一起看篮球比赛，让他给我这个“局外人”讲解比赛。当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他飞舞，听着他滔滔不绝的讲解时，我相信他得到了很大的满足。后来，我告诉他：“你说得很好。如果你能写下你刚才说的话，那一定是一篇优秀的作文！”积极的评价点燃了学生的创作热情，在今后的文章中总能看到许多精彩的句子和生动的描写。

正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的100条建议》中所说：“让我们每个学生选择这样一条生活道路和这样一个专业，它不仅能给他足够的面包，还能给他生活的幸福和自尊。”

二、培养学生的创新能力

陶行知先生说：“教师的成功是创造一个值得他们崇拜的人。”也就是说，培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应该以“展示个性和创造力”为主。作文的快乐从何而来？它来自于生活的个人表现和个性的延伸。“太阳就像感冒一样虚弱”、“树叶在风中摆动就像跳集体舞”、“她的嘴唇红得好像刚喝了几杯草莓汁。”。多么精彩的句子，多么独特的想象力，对这类教师给予及时的激励和表扬，以激发学生对写作的兴趣。为了培养儿童作文的创新能力，我们需要在作文评价中有新的想法，鼓励学生从独特的个性化角度展示自己的思想“独特性”，鼓励学生在思维上“与众不同”，写自己的作文。

总之，只有将“以人为本”的理念真正融入作文评价中，才能促进作文改革的丰富多彩。