随着高中历史新课程改革的不断推进，高中历史教育越来越注重学生学习知识的基础性和全面性，以及历史教育的社会性和人文性，这就要求高中历史教师不断提高教学能力，以适应新课程改革的要求。目前，我国职前历史教师教学能力的培养主要由师范院校承担。历史教师入职后，提高教学能力的方法有很多。有效利用这些方法，构建一套适合教师和学生的教学方法，是提高我国现阶段历史教育质量的必要条件。

高中历史教师教学能力概述

高中历史教师的教学能力是指教师基于自身的历史学科知识和基本的历史教学技能，通过历史教学活动表现出来的综合能力，也是教师专业能力的核心部分。高中历史教师的教学能力直接决定了历史教学的质量和历史教学活动的完成程度，在教师的专业能力中发挥着重要作用。

提高历史教学能力对高中历史教师的素质也有很高的要求。首先，教师要有健康的身心，能够有足够的精力和耐心去回答学生的学习问题；其次，教师要有深厚的专业素质，掌握丰富的历史学科知识，精通历史教学理论和教学方法，能够开发利用各种历史课程资源；最后，随着新课程改革的发展，高龄历史教师要转变教学观念，历史教学不再是盲目灌输，而是要帮助学生构建历史时空思维，真正把学生带入历史情境。新教师还应充分利用最新的教学理念，提高教学能力。

我国对高中历史教师教学能力的构成进行了全面系统的研究，综合了现有的学术成果。笔者认为，高中历史教师教学能力的维度主要包括：历史学科知识能力、历史教学设计能力、历史教学实施能力和历史教学反思能力。

小结

在我国历史新课程改革的推动下，高中历史教师迫切需要加强教学能力，以适应新课程改革的要求。同时，高中历史教师有意识地提高教学能力是反映教师素质的重要因素，也是反映我国历史教学质量的重要因素。只要高中历史教师始终注重教学能力的可持续发展，中国就会通过历史教育培养一批高素质人才。