课程改革已成为当前高中教师教育的一项重要任务，是人类发展和社会发展的实际需要。它可以全面提高学生的整体素质，发展学生的潜力，使他们有终身学习的愿望和能力，学习基本知识和基本技能，学习收集、判断和处理信息。因此，在英语教学中应实施优化教学，使学生能够积极地说英语。以下作者将讨论一些实践和经验。

改革高中英语教学方法

（1）调动学生学习英语的积极性

如果学生对所学教材感兴趣，积极参与课堂，就必须尽最大努力使单调乏味的反复练习活泼有趣。新课程改革教材贴近学生生活。在教学中，要充分挖掘学生的潜力和兴趣，引起师生的情感共鸣，使他们积极参与课堂。比如教学生 language时，可以问学生“whypeopleusebody language？此时，学生渴望找到和理解使用身体语言的原因，使课堂教学活动活跃起来。为了培养学生的兴趣，教师应该继续，不能放弃一半，创造和谐的课堂氛围，设计每节课，使其有趣，同时，也尽可能多，充分调动学生的热情和主动性，真正激发学生的学习欲望，使其积极探索知识，增强学习的活力和动力。

（2）树立学生学习英语的信心

在教学过程中，教师在复习旧课时，要巧妙地设置场景，创造新的语言环境，然后激发学生观察、分析和总结，从而实现复习和了解新课文。只有这样，学生才能独立理解新的语言点，在现有知识的基础上训练新的课文，树立强烈的自信心。在这种训练中，学生会逐渐对新课文产生意识，激发强烈的求知欲，增强对英语感官的印象，培养积极学习英语的兴趣。为了培养学生的自信心，教师还应该帮助学生成功地让优秀的学生更加自信，而对于“后进生”，应该鼓励他们努力学习，鼓励他们体验学习和说英语的快乐。并有意识地引导学生从不同角度探索知识，积极参加课堂口语课，树立学习英语的信心。

（3）激发学生学习英语的兴趣

在教学过程中，教师要充分培养和调动学生的竞争意识，鼓励学生认识到当今社会是一个竞争激烈的社会，让学生自信地上台大胆说英语，抓住每一个来之不易的机会，大胆迎接挑战。同时，教师要让学生深刻认识到自己是未来社会的主人，充分调动学生的积极性，培养耳、眼、脑、手的学习活动，从而辨别、自治、自理、自学，明白学习不是机械记忆信息，而是要做一个积极的参与者和主人翁。

（4）英语教学模式多样化

要充分认识到学生是学习的主体，所以课堂教学要让学生接触到更多的外语信息，从不同的角度进行英语教学、听、说、读、写，从而激发学生思维能力的快速反应，促进学生的注意力，培养学生长期锻炼的勇气，加深学习英语的兴趣。同时，教师必须充分调动情绪的感染力，为知识和信息增添情感色彩，使课堂具有健康、和谐、温暖的心理和责任感氛围。其实，师生在课堂上的交流不仅仅是知识的交流，更是教师在传授知识的同时，每一个微笑和举动都传达着一定的情感。因此，在课堂上，要提倡师生平等教师不要居高临下，搞“一言堂”，不要伤害学生的自尊心。要尽量让学生有亲切感，让课堂气氛轻松、和谐、愉快，让学生进入最佳的学习状态。总之，教师要鼓励和肯定学生，及时表扬学生，保持良好的学习状态。