语文课是一门让学生学会理解和运用祖国语言的课，是一门综合性的实践课。阅读课在语文教学的整个过程中起着非常重要的作用，其效果直接关系到语文教学的成功与否。现代汉语阅读的本质是读者与文本交流与契合的过程，也是对文本的再创造。在这个过程中，学生可以建立自己的知识、精神和个性。然而，如今，现代汉语阅读并没有得到应有的重视，现代汉语阅读也没有发挥应有的作用。如何提高汉语阅读的有效性是当前汉语教学亟待解决的问题。

一、高中语文阅读的意义

在新课程改革中，许多新的教育理念给高中现代汉语阅读教学带来了无限的活力和活力，从而开启了高中现代汉语、独立、开放、活跃的阅读模式。高中现代汉语阅读不仅能培养学生良好的阅读习惯，而且能使学生终身受益。阅读现代汉语可以丰富学生的经验，提高他们的素质，提高他们的气质。阅读历史、旅行笔记等可以丰富我们的经验，让我们了解我国乃至世界的过去和现在的政治、经济、文化、当地习俗，从而培养民族责任感。阅读文学作品可以提高我们的文学素养，在这些作品中旅行，我们会理解真理、善良、美丽，会变得爱恨分明。阅读礼仪书籍，我们知道如何打扮，如何接待人，从而变得慷慨、优雅、非凡的谈话。

二、高中现代文阅读教学难点

（1）现代汉语阅读教学手段趋于形式化

如今，随着社会和科学技术的进步，我们的教学手段逐渐从黑板教学转变为多媒体教学。在课堂教学中合理运用多媒体手段，不仅可以引导学生创新学习方法，还可以激发学生对教学内容的兴趣，使学生积极参与课堂教学思维体系。因此，在教学中采用多媒体技术仍然是一种值得鼓励的教学手段。但我们的老师不能把它作为一种标准，一种时尚。特别是对于高中现代汉语阅读教学，教师需要创造良好的教学环境，运用丰富的教学语言和有效的课堂互动。

(二)高中现代文阅读教学过于程式化

虽然现代学生接受了多年的现代文学教育，但他们自己的知识储存并不能让他们体验到语言中的魅力和光环。在现代文学阅读教学中，有些教师不注重现代文学布局的独创性、人物、词汇的光环、人文内涵，而是简单地“肢解”完整的情节，分为几个分散的部分，一些抽象的符号和琐碎的知识点让学生死记硬背，使学生在老师无聊的解释和乏味的分析过程中，逐渐模糊完整的人物形象和故事情节，最终学生学习一些毫无价值的东西。你能想象这种教学只能激发学生学习现代文学的兴趣吗？