在素质教育体制下，高中美术教学改革

（1）改变艺术教学方法，充分发挥学生的主要作用

艺术教育有助于培养学生的审美观和价值观，对其他学科的学习起到辅助作用，因此必须高度重视。在素质教育体系下，艺术教师作为艺术教育的引导者，必须改变教学方法，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和主动性，对艺术教师实行多元化的艺术教学。艺术是一门充满艺术气息的学科，教学方法的有效性直接影响教学效果。对此，教师应将艺术教学法、体验法、互助合作艺术教学法、欣赏鼓励教学法、情感教学法等综合应用于艺术教学中，从而提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。比如大连教育学院的美术教师刘晓丽在讲授孟母断机训子图时，很好地将情感教学法运用到其中。通过改变艺术教学方法，可以更好地促进素质教育在艺术教学中的应用，这对学生和教师都有很大的好处。

（2）实施多元化教学形式

艺术教学是一种充满活力的教学，它不仅与艺术教学的对象有关，而且与教师的教学形式有关。在这方面，教师应实施多样化的艺术教学形式，将充满活力的教学表现得淋漓尽致，提高艺术教学效果，直接向学生展示艺术成果。在具体的艺术教学中，教师可以综合运用自然教学、多媒体教学等教学方法来提高教学效果。就自然教学而言，通过组织学生外出写生、徒步旅行、旅游等方式，学生可以欣赏自然之美，从而增强学生的艺术氛围。就多媒体教学而言，河北赞皇中学的调查显示，92％学生认为多媒体艺术教学效果好，艺术教师应充分利用现代技术资源，利用多媒体教学，增强艺术教学的三维感和生动性，大连教育学院邹杰艺术教师教授“死亡如生命――古墓葬雕塑课在设计方法上很有创意。电影《神话》的视频插入到导入阶段的课件中，提高了学生的学习兴趣，使整个教学非常成功。

(3)学生应该改变观念

学生要积极转变观念，充分认识到艺术教学对其审美观、价值观和人生观形成的重要性，提高自身素质的重要性，及时参与艺术教学的全过程。高中是学生学习压力大的时期。学生面临着升学的压力。如果不及时缓解，会对他们的身心健康产生很大的影响。艺术教学可以缓解压力。因此，学生应通过多接触自然，积极响应素质教育，将艺术教育与其他学科的教育有机结合。观念的转变为艺术素质教育奠定了良好的基础，是实现素质教育的关键。