随着社会的不断发展，英语已经成为人们日常生活中不可缺少的工具之一。要学好英语，我们应该涵盖听、说、读、写。过去，由于教师和教学设施的限制，学生在听、说方面存在很大障碍。这样的英语水平真的很难满足社会的需要。在素质教育改革的推动下，要重视小学英语教学，改善小学英语听力教学现状，提高学生整体英语素质。

小学英语听力教学中存在的问题

目前，小学英语教学主要存在以下问题。首先，英语教师的教学理念相对落后。许多教师在听力教学中，选择的材料太无聊，整个教学过程完全由教师掌握。这一过程不仅难以激发学生的学习兴趣，而且忽视了小学生的心理特点和接受能力，难以取得理想的效果。其次，小学生对听力的恐惧本身也是英语教师听力教学的一个主要障碍。学生对听力的恐惧与国内英语教育长期过于强调阅读和写作能力有很大关系，“哑英语”、聋人英语是各个阶段学生学习英语的一个非常常见的问题。许多小学生认为英语是他们非常害怕的一部分，许多学生非常焦虑，因为他们担心听不清楚。

今后，小学英语的改进和改进应从以上问题入手，以“my family以本课程的内容为例。在完成既定教学目标的情况下，应鼓励他们参考课文中的例子，向周围的学生简要介绍他们的家庭成分。你也可以尝试根据课文的内容写相应的对话练习，鼓励学生大胆地说英语，以适应老师或学生的速度。这是锻炼他们英语能力的第一步，这对消除他们对听力的恐惧也很有帮助。在这样的口头交流练习中，学生的短期记忆能力和英语背景知识可以得到充分的锻炼。为了建立学生的信心，教师应及时肯定学生，鼓励他们继续克服学习英语过程中的问题。当然，后期应依靠专业的录音设备进行听力教学，教师需要特别注意。

听力教学W是英语教学的重点，尤其是刚接触英语的小学生，迫切需要为听力打下良好的基础。由于各种因素的限制，小学英语听力教学中仍存在许多问题，这已成为制约小学英语教学效率提高的关键因素。因此，我们今后要做的就是从这些问题入手，不断推进基层英语教学改革，提高教学质量，培养高素质的英语人才。根据笔者的经验，总结了小学英语听力教学实践研究中存在的相关问题，希望能有助于改善英语教学现状。