一、引言

虽然许多从上海语演变而来的单词已经成为网络上的热门单词，上海语的笑话也在微信朋友圈中流传，但我们很少看到上海语的影子。越来越多的人开始关心上海中小学生继承上海方言的问题。为了弥补年轻人上海方言的不足，防止中小学生上海方言的中断，我们应该开展一系列的教学活动。

二、上海语言在学校教学和中小学生中的困难

我们查阅了上海社会科学院发布的《2012年上海市中小学生成长最新调查报告》。报告显示，约60%的中小学生能完全理解并基本说上海话。根据上海市统计局2014年2月初发布的《上海市民语言应用能力调查报告》，97%的受访者会说普通话，81.4%的人会说上海话，47.5%的人会说英语。

为了获得更新的数据，我们采取随机抽样的形式，对上海不同区县的学生进行问卷调查。从对上海话的理解和使用习惯来看，36%的学生认为自己不了解上海；没有学生知道上海话的起源；86%的学生认为在日常生活中不用上海话就能很好地与人交流。就使用频率而言，46%的学生几乎不用上海话与家人交流。在学校，上海话的使用频率较低――只有8%的学生会在学校用上海话与同学或老师交流，51%的学生在学校几乎不使用上海话。

由此可见，普通话已经成为上海中小学生的日常语言，而上海语则处于弱势地位。上海语在家庭生活中不常用，在学校也不需要用。似乎上海语已经成为大多数人眼中的“鸡肋”，有逐渐被社会大流“抛弃”的嫌疑。钱乃荣曾在专栏中提到:“各管各的上海人都是被上海文化认可的。维护上海人身份的唯一标志就是上海话。这是一种文化认同，上海人高度认同上海话，因为只有上海话才是这一地区民族文化的维护纽带和认同基础。”(钱乃荣，2011)如果你继续让上海语被“抛弃”，那么总有一天这种维护纽带会不复存在，民族文化也会分离。

三、沪语传承链如何顺利运行

从学校教学的角度来看，可以适当增加一些上海语兴趣班。“教师整体上非常关心和重视上海话的传承，特别希望上海话及其文化能够稳步传承下去。”(王兴燕，2012：68)。缺乏上海语教材是目前面临的问题。2013年左右，一些市政协委员建议公立幼儿园合理配置上海语教师，设立“每日上海语时间”，让孩子们用上海语玩游戏、讲故事、唱童谣，自然地学习和使用上海语。上海市教育委员会回应说，将在市幼儿园开展上海地方文化教育，通过学习唱上海童谣和儿童游戏，加深儿童对上海方言的感知。同时，选择合格的幼儿园试点上海方言教学，积累经验，逐步在全市推广。

从问卷调查来看，78%的中小学生同意通过电视节目和广播推广上海语言。上海中小学生非常熟悉一系列上海电视剧，如《老叔叔》和《红茶坊》。这些情景喜剧的电视剧内容生动有趣，涉及到许多上海语言的发音、俚语和习惯用语的使用，深深吸引了年轻观众。通过电视媒体和网络宣传上海语言是一个很好的方法。

社会活动也是继承上海方言不可缺少的一部分。暑假期间，我们的研究小组在一个有爱心的暑期托儿所听了上海语的教学。教学内容是《小巷小调》的阅读和上海经典早餐小吃的发音。85%的孩子（大多数是小学生）读了两三遍后，能够清晰地记住上海语的发音，并对此充满兴趣，希望能多了解一些与上海语有关的知识。此外，还可以通过组织社会活动吸引青少年学习上海方言，激发他们了解上海的热情。中国福利协会少年宫曾举办过青少年文化讲座、青少年上海语知识竞赛、“上海语专家”海选等活动。

四、结语

钱乃荣在接受《东方早报》采访时表示：语言的固有特点是我们不需要，这种语言会消亡，一旦消亡，语言最像生物体，就不可能起死回生。代代相传是语言的本质特征。无论成年人说上海话有多好，如果他们从孩子那里开始，上海话都会面临死亡。

我希望人们能改变对上海语言“无用”的偏见。上海语言是一种方言，它承载着上海文化作为上海城市记忆的一部分，这是必不可少的。