小学语文教材教育性与趣味性相结合的有效对策分析

在小学语文教学过程中，语文教材的教育与娱乐相结合是提高教学质量的重要途径。结合作者教学的实际情况，笔者认为可以从以下几个方面采取措施，有效结合小学语文教材的教育性和趣味性。

1.积极培养学生理性思维的灵活性

在小学语文教学过程中，建议同时挖掘教材的教育性和趣味性。教师要引导学生及时改变思维方式，从理性思维灵活性的角度入手。在指导过程中，要积极鼓励学生尽可能全面地了解事物的本质，辩证地分析问题，敢于在学习过程中大胆提问，促进学生从不同角度分析研究问题，探索事物的本质，提高小学语文教材的趣味性。同时，在探索问题和新事物的过程中，学生很可能会使用以前所学的知识和理论，从而在保证兴趣的同时达到教育和启发学生的目的。在教学过程中，教师也要充分认识到，如果能从不同的角度探索同一个问题，可能会得到不同的答案。在实际教学过程中，教师应充分激发学生思维的灵活性，如解释植物母亲的内容，教师应帮助学生进行综合分析和思考，让学生从植物母亲的角度，全面了解植物的整个生长过程和传播特征，确保学生获得相应的知识和技能，提高学生的理性思维灵活性。

2.充分利用多种媒体设备

多媒体教学设备是信息发展的结果和产物，是现代教育中非常重要的教学辅助手段，是提高课堂教学多样化和课堂紧张的重要对策。在小学语文课堂教学过程中，教材的教育性和趣味性有效结合。除上述措施外，充分利用多媒体教学也是一项非常重要的措施。多媒体教学的运用可以全面呈现教学内容，给学生多方面的感官刺激，从而最大限度地提高教材在学生心目中的渗透性和吸收性，最终全面促进教材内容的教育性和趣味性的有效统一和发展。

3.合理组织布置实际作业

作业教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，也是提高小学生综合语文素质的重要促进和途径。传统的家庭作业模式不再能够实现新课程改革的教学需求小组，需要及时改革和发展家庭作业教学模式。实践作业教学形式的出现，使小学语文教学成为一种新的探索和尝试，是体现语文教材趣味性的重要途径，是时代发展的必然结果。小学语文教学作为一种语言教学模式，具有很强的抽象性和逻辑性。如果教师在教学过程中不能正确把握教学任务和教学目标，很可能导致学生难以理解学习。小学语文实践作业主要是提高学生的语文基础知识，在形式选择上要注重层次性强、难度适中的作业模式。例如，在“手持花盆的孩子”的教学过程中，教师可以安排以下流程的实践作业。首先，让学生理解诚实的含义，积极鼓励孩子回家与父母、祖父母、祖父母沟通，了解长辈在成长过程中的诚实，鼓励学生告诉父母他们的不诚实，通过家庭沟通，学生会对诚实有更深的理解，然后回到课堂，老师也应该鼓励学生在日常生活中做一个诚实守信的人。在实际操作中，表面上看作业的内容和数量有所减少，但作用和影响是巨大的。