一、心理健康教育与小学德育教学融合的可行性分析

德育是小学教育的重要组成部分之一，是小学生思想、政治和道德教育的总称。德育的目的是让小学生树立爱国主义精神，形成社会主义核心价值观，对善恶美丑有正确的评价标准。心理健康教育是促进学生心理健康的发展，提高学生的心理素质，激发学生的心理潜能，发展学生的个性和综合素质。心理健康教育与小学德育教学相辅相成，关系密切。两者的融合是可行的。主要原因如下:一是心理健康教育和德育教学的最终归宿是实现育人目标，培养学生积极健康的素质，关注学生的心理活动；二是心理健康教育和德育教学采用的手段方法大相径庭，如课外实践活动、校园文化宣传、班主任工作等。总之，心理健康教育为德育提供了保障，良好的道德品质促进了学生心理活动的健康发展。

二、心理健康教育与小学德育教学的融合策略

1.教学方法的融合

长期以来，大多数小学德育教学收效甚微，仍遵循“我说你听，我打你通”的传统教育模式。在“满堂灌”、“说教”的道德灌输下，小学生的参与并不乐观。老师经常花九牛二虎的力量，但学生就是不喜欢听，听不进去。究其原因，笔者认为，主要原因是德育只满足社会需要的功能，过于强调社会规范、爱国主义、集体主义等社会范畴，甚至一些德育教学的内容也是按本宣科的。这种“上下粗”、“缺层次”的德育教学不符合小学生的认知规律，也不能满足学生的个人需求，容易让学生产生叛逆、厌倦等情绪。因此，在德育教学中，融入心理健康教育，结合学生的心理需求，开展有针对性的德育尤为重要和紧迫。例如，在实施德育教学的过程中，教师运用心理健康教育方法，尊重学生教学的主要地位，以满足学生的心理需求为目标，致力于实现学生的价值感和成就感，注重学生的个人心理平衡，有利于德育工作的有序发展[1]。

2.教育内容的融合

在德育教学过程中，由于道德情感体验的空缺，“生硬说教”下的道德教学使学生难以理解道德情感的内涵，在与人相处的过程中容易产生矛盾和冲突。因此，要实现心理健康教育与德育教学的融合，需要整合两门课程的内容。比如在以思想道德教学为主的德育活动中，引入心理健康知识，向学生讲解如何与人沟通，如何正确对待自己。对于高年级学生，还可以整合性生理和性心理的相关内容，向学生普及性生理和性心理健康知识。在心理健康教育中，对于学生不健康的心理行为和活动，可以渗透德育知识，引导学生心理健康发展。另一个例子是，对于人际关系处理不好的学生，可以让他们分析自己的问题，以道德为切入点，让他们端正言行，树立良好的精神品质，帮助学生形成健康的人际关系。

3.实践活动的融合

实践活动是实施和开展心理健康教育和德育教学的重要环节之一。健康的心理行为和优秀的道德品质是在后天的反复实践中形成和培养的，必须经过“知”、“情”、“意”、“行”四个环节，都需要在具体的实践活动中，在“情”、“意”的指导下，不断尝试、实践和实践，才能达到内化认知目标和明显行为目标的效果[2]。开展心理健康教育和德育实践活动，如班主任活动、团队活动、名家论坛等。心理健康教育与德育教学的融合可以以实践活动为切入点，有效地将心理健康教育与德育教学融入到丰富多彩的实践活动中。例如，可以成立心理健康咨询协会，开展心理健康宣传活动，让学生学会沟通、合作、探索，体验社区活动中团队合作的乐趣，培养学生的集体观念和合作精神。心理健康教育和德育教学是素质教育的重要组成部分，是“以人为本”教学理念的具体体现。学校应积极为“两课”教师创造培训和学习的机会和平台，整合教育者的德育知识和心理健康教育知识，为心理健康教育与德育教学的整合提供强有力的教师保障。