研究表明，个性是一种独特的个体特征，包含在生命的本质中，并以生命的形式呈现出来。语文教学是语言文学的一种表现形式，个性可以表达艺术，语文教学是一门艺术。如果小学语文教师个性化强，能有意识地追求教学艺术，就会使语文教学课堂充满个性化的风格和活力。

人才的个性是个性化语文教学的基础

首先，健全的个性是个性化教育的前提。只有有个性，才能有个性化教育。健全的个性能促进教学个性化的健康发展和不断完善。其次，人才的个性是个性化教育的资源条件。个性好的语文教师可以通过自身的个性培养和完善，不断提高健康的个性心理素质。

1.幽默幽默的个性有利于营造良好的语文教学课堂氛围

天性幽默，幽默的个性，需要各种智力因素的碰撞来产生火花，需要深刻的灵感思维能力，但也需要健康的心理因素作为支撑点。中国教学个性化意识强，个性质量健全，帮助教师在教学世界中自由发挥，扩大教学空间，大胆诠释个性化教材。幽默应适度，幽默应规模，有效营造课堂教学氛围；幽默不失责任，快乐不缺乏教学，有利于创造良好的教学氛围。

2.戏剧语言、喜剧角色，有利于营造宽松的语文教学环境

学生喜欢听有个性的老师的语文课。因为有个性，就有教学的艺术；只有有了个性，才能享受美。教师的教学语言要简洁、生动、迷人，才能产生戏剧性语言的效果。开头有创意，结尾有魅力；教学语言要充满变化和跌宕起伏；朗读语言要充满情调和抑扬顿挫；对话语言要有个性和角色。总之，语文课的教学语言要有语言美，简洁生动，平凡精彩，通俗情调。语文教师的喜剧色彩是个性化教学的艺术表现。有时严肃，有时轻松，有时幽默，有时幽默，充满变化。教师的表情随着教材环境的变化而变化，让学生随时进入你的教学意境。