个性化教育的成熟是提高语文教学质量的根本保证

1.教学的民主性和多样性有利于提高学生良好的个性心理素质

个性化教育是以个性为基础，以适应和促进个性发展的方式实现和实现个性完善的教育。教育民主的本质是为受教育者提供适合他们个人特点的教育，使他们充分、和谐、自由地发展。教育的民主性也体现在教学中建立民主平等的师生关系上。老师既是老师，也是学生的朋友。在尊重学生人格、理解学生、理解学生的基础上，建立民主平等的师生关系，建立教学民主的基础。个性化教育应体现在多样化的教学方法上。语文教学要以艺术魅力驾驭课堂，语文教师要自觉追求“教无定法，常教常新”的情感境界，敢于打破固有的教学模式，不断超越教育界的前辈和自我。同时，教学手段要活跃，及时适当运用有效的现代教学手段，让学生生动活泼地学习。在课堂上，教师应允许多种答案共存，使语文课有“不同的声音”，让学生在课堂上发扬自己，让学生创造性地学习，从而影响个性的火花。

2.树立新观念，追求新境界，有利于提高语文教学个性化教育质量

个性化语文教师除了要有丰富的修养、成熟的情绪、健全的人格、渊博的知识和创新的思想外，还要树立教育质量观，提高学生的综合素质，充分发展学生的个性和特长。教育理念往往是新的，对个性化教育会有执着的追求毅力；只有以人为本，以学生为本，才能坚持发展学生的个性和潜能；只有经常反思语文教学，才能努力探索个性化教学的新途径、新方法；只有敢于质疑教材和教案，才能发展教师的潜能和个性智慧，开展创造性教学。个性化语文教学的根本目的不仅在于智力培养和知识技能的获取，更在于通过培养学生的兴趣、态度、动机、情绪、好奇心、想象力和个性能力，最大限度地提高学生的潜能和素质。因此，个性化语文教师要解放思想，大胆开展教学改革实践，大胆营造有利于个性化教学的氛围。个性化语文教师还应培养开拓进取的创造能力和灵活机智的适应能力，敢于冒险，敢于进取，敢于创造。

总之，“以人为本，发展个性”是语文教学的发展方向。个性化语文教学不仅是语文教学改革的需要，也是素质教育的需要。语文教学也注重艺术。语文教师要从个性化作品和知识内容丰富的教材中提取知识精华，然后将对教材的个性理解与教学目标和教学手段相结合，形成课堂教学设计。这是个性化艺术的过程，对培养学生的个性和创新精神、个性化的语文教学艺术具有独特的条件。