目前，在学校教育中，校长的德育占据了重要的一部分，也是学校德育教学工作的重要组成部分。小学校长要认识到这一点，在平时的班级管理和班级教育工作中，始终融入德育，坚持不懈地进行，以提高学生的全面发展。

1.小学班主任德育教学的必要性

在开展班级管理工作中，对提高小学生素质教育和提高小学生素质教学起着至关重要的作用。在小学阶段，学生与班主任的接触时间最长，在教学中活动最多。因此，班主任在小学生心中是全能的，无所不能。因此，班主任在日常言语和行为中会深刻影响小学生的行为。小学班主任要重视德育，有责任心，让学生迈出人生的第一步，为以后的人生打下良好的基础。因此，小学班主任在日常管理中要树立德育意识，教师在教学管理中要以身作则，为小学生树立榜样。随着社会的不断发展，班主任要积极迎接各种挑战，在实践的基础上勇于创新，以新的模式发展德育。

2.小学班主任加强德育措施

2.1建立和谐平等的师生关系

在小学校长的德育工作中，我们应该明白爱学生、尊重学生、欣赏学生是一个重要的原则。由于小学生年轻、敏感、自尊，这需要教师和家长的爱和尊重。因此，在开展德育教育的过程中，校长应该像对待孩子一样对待学生，充满爱心，建立平等和谐的师生关系。在日常班级管理中，校长应平等对待学生，平等对待学生，不要特别关注学习成绩好的学生，也不要批评学习成绩差的学生。通过平等对待每个学生，学生可以感到尊重和关心，建立和谐的师生关系，顺利开展德育之战.

2.2采用巧妙的批评方法

在德育教育中，班主任要注意批评学生的方法。在批评学生时，要先扬后抑的原则，注意语气和态度，用适当的词语进行批评。班主任在开展德育工作时，会遇到需要批评的学生做错了什么，所以老师的批评方法和技巧对学生影响很大。班主任在批评学生的过程中，要时刻注意自己的语言技巧。他可以先表扬他们，然后根据具体的事情，用委婉的语气提出学生的不足，让他们知道自己的问题所在，这样才能认真纠正，让他们心悦诚信。还有，老师在批评的时候不要在全班面前进行，这样会让学生产生自卑感，对班主任产生抵触情绪，造成批评的逆反作用。

2.3班主任要与家长保持有效沟通

由于德育工作不是一夜之间的工作，它需要长期的坚持才能完成。然而，德育不能仅仅依靠教师和学校来完成，这需要学生家长的有效合作。只有教师与家长有效沟通，才能建立以学校、班级、家庭为过程的德育方式。校长C家长的德育目标应保持一致，校长应了解家庭教育的重要性。通知家长学校的学习情况和生活情况，让家长了解学生在日常学习中的填充情况，以便有针对性地开展德育工作。此外，校长还可以制定“质量报告手册”，与家长密切联系，要求家长配合学校开展德育教育，为学生创造良好的德育环境。

2.4通过实践活动进行德育教育

校长在开展德育工作时，不能口头传授知识，增加学生的实践活动，从而提高实践活动中的德育感受。校长还应积极改进和优化德育方法，在一定时间内开展丰富有趣的道德教育活动。例如，校长可以开展主题教育活动，根据学生的实际情况和心理状态开展各种主题活动，主题可以多方面，包括法律教育、诚信教育、安全教育和爱国主义教育。通过各种有趣的游戏和活动，学生可以接受德育。或者通过手机废电池、捡垃圾、一起植树等活动，是小学生在优雅的实践活动中感受到的德育。

在小学阶段，德育是教育活动的重要组成部分。校长在学生的德育中起着至关重要的作用。小学是学生储备知识和技能的时期，也是养成良好习惯和素质的重要时期。因此，小学校长在教学生知识的同时，也要注意学生的生活、生活和优秀品质，将德育融入各种课程，提高学生的思想道德。从而形成正确的人生观、世界观和价值观，促进小学生身心健康发展。