小学语文阅读能力的培养教学主要是针对学生的阅读理解能力。通过有效的教学指导，教师可以让学生从小学学习阶段养成良好的阅读习惯。对于学生来说，阅读培训的教学模式不仅是为中国课程而建立的，而且通过有效的教学模式可以帮助学生通过阅读培训提高他们的综合学习质量，这也是新课程教学改革在持续实践过程中所需要的主要内容。通过培养学生阅读语文素材的培养，教师可以提高学生学习语文课程内容的兴趣，让学生在阅读中学会思考，在思维中坚持独立阅读，不断培养自己积极参与学习的能力，为未来语感培养和语文学习素养打下坚实的基础，提高学习素质，实现德、智、体的全面成长。在我国小学语文阅读能力培训教学课程建设中，许多教师尚未形成完整的教学体系。本文对小学语文阅读能力培训教学进行了以下研究和探讨，希望小学语文阅读能力培训教学能够更加有效。

创造良好的阅读环境，培养学生的阅读理解

对于小学生来说，良好的阅读环境非常重要，教师可以有效地利用情境教学模式，帮助学生创造良好的阅读环境。小学语文阅读培训教学模式在很大程度上决定了阅读培训的课程安排。传统教学模式下的阅读环境对学生来说非常压抑。学生不能根据个人喜好选择有针对性的阅读材料，而是为了完成教师强制要求的教学任务。而且，在阅读课程中，教师对学生的阅读速度和课堂环境有一系列不正确的要求，导致学生在阅读训练过程中因为压抑的气氛而逐渐开始讨厌阅读训练。这些问题不应该出现在当前新课程指导下的小学语文阅读能力培训教学课程中。教师需要有效利用新课程教学模式的指导和要求，完善阅读训练课堂，让学生在阅读训练中互相讨论完成课堂学习内容，这对学生的学习兴趣和阅读能力培养非常有帮助。

综上所述，小学语文阅读能力培养教学课堂的建设需要广大教育工作者不断努力完善。从目前小学语文阅读能力培养教学课堂的建设来看，学生的阅读能力培养有了很大的提高。教师只需要不懈完善教学体系，提高教学效率，学生在小学语文阅读能力培养方面就会有更广阔的发展道路。