首先，激发学生对阅读的兴趣，培养学生积极的态度

小学生正处于特殊的学习阶段，因为各种小学课程没有养成良好的学习习惯，学习态度没有明确建立，这些对小学教师具有可用价值的特点，教师应利用小学语文教学中学生的这些特点培养小学语文阅读能力教学课程建设，让学生在阅读中找到学习乐趣，提高学生的学习热情。对于小学生来说，学习兴趣可以由非常简单的事情引起。教师在建设阅读培训教学课堂时，可以选择对学生有吸引力的故事进行阅读培训，然后对学生的阅读提出几个有针对性的问题进行讨论，从根本上提高学生的学习兴趣。小学生非常喜欢阅读故事，教师不仅可以使用教科书内容，还可以使用课外阅读引导学生建立良好的阅读习惯，让学生体验阅读培养教学课程的乐趣，不仅可以阅读有趣的故事，还可以讨论故事内容，这种教学模式对学生非常有价值。

2、针对阅读方式进行专门教学，强调阅读习惯

在小学语文教学课堂建设过程中，教师不仅要注意培养学生的学习兴趣，还要对阅读材料进行有针对性的教学选择，使阅读材料更贴近教学材料，从而直接有效地完成教学内容的转化。在培养学生阅读教学的过程中，教师不仅要提高学生的阅读积极性，还要培养学生的阅读技能和阅读习惯。这种培训有助于学生语感的发展和语文理解能力。课堂教学过程结束后，教师可以为学生安排多元化的课后培训，让学生阅读报纸、杂志等书籍，掌握阅读材料的中心思想并记录下来，从而养成良好的阅读习惯。小学生在阅读过程中接受老师的指导，可以直接养成阅读习惯。在阅读方法教学中，教师可以利用学生不同的性格差异和阅读习惯进行差异化教学。W，让学生成为阅读学习的主体，不断提高自己的阅读技能和阅读效率。