小学科学课程是一门综合性课程，可以最有效地综合自然科学各领域和技术领域最基本的知识和技能。小学科学与初中相关学科知识的联系应相互依赖和延续。《科学》教材更注重与初中分类学科知识的渗透，探索过程和方法更专业，要求小学科学教师根据课程标准要求掌握知识点的难度，符合初中，将小学科学知识与初中相关科学知识联系起来。

科学与初中物理知识点的衔接

小学科学不同于初中物理学。小学科学注重如何培养学生对科学的浓厚兴趣，注重培养学生的探究欲望，让他们亲身体验以探究为主的学习过程；初中物理教学更注重引导学生积极参与、乐于探究、勤于动手，突出创新精神和实践能力的培养。在科学课上，小学科学教师需要掌握教材的重点和难点，及时指出相应的知识点，更好地与初中物理相关的知识点相衔接。例如，在六年级的第一卷《工具与机械》中，教科书从学生能感知到的周围工具开始，调查我们在生活中使用了什么工具，用它来帮助我们做什么？教材生活了枯燥的物理知识，让学生觉得科学并不陌生，科学就在我们身边。因此，引出了“简单机械”的科学概念，为后续的“杠杆科学”、“轮轴秘密”、“固定滑轮和动滑轮”、“滑轮组”、“斜作用”五种简单机械铺平了良好的道路。同时，调动学生的学习兴趣，学生有探索的欲望。课前老师下功夫，找出与初中知识相关的知识点，然后认真准备学生，了解学生以前的概念，使课堂教学生动，内容丰富。通过以上例子，小学生进入初中后对物理的兴趣与小学科学课程的教学密切相关。小学科学教学和初中物理教学应具有共同的完整性和交流性。教师应研究初中物理与小学科学的内容联系点，以及思想联系点，实现两者的同化和适应，建立科学的物理知识体系。