在过去的传统课堂上，教师是主要角色，掌握了整个课堂，学生只是一个配角，跟随老师的步伐。在新课程改革后的今天，形成了一种新的教学理念，即学生的教学理念。所谓的学生教学理念，是以学生为导向，教师为辅，换句话说，课堂的主要对象是学生，即高度尊重学生，充分依靠学生的教育理念。这一概念已应用于课堂教学，取得了一定的成果，其在课堂上的作用逐渐得到反映，当然，仍有一些问题需要解决，特别是在小学的中文课堂上。

一、小学语文课堂在生本理念下的特点

首先，学生概念在小学语文课堂上的应用可以调动小学生学习语文的积极性。因为学生课堂非常关注小学生的学习目标，尤其是小学生学到的知识和能力，当然还有价值观的形成。此外，学生课堂的主要内容是实现小学生的学习方法和教学目标。它的存在对培养小学生的自学能力非常重要。最后，也是最重要的是，它可以使教师因材施教，根据每个学生的不同特点有目的地进行教学，使学生在语文学习的过程中得到发展。此外，学生课堂是以学生为主体的课堂，有利于培养小学生的综合素质，激发小学生对语文学习的兴趣，对促进教师实现教学目标起到积极的作用。

二、探索生本思想小学语文教学策略

（1）确立小学生在语文课堂上的主要地位

在生本思想影响下的小学语文教学过程中，生本课堂的重点是“以学定教”

教学理念。换句话说，只有当教师从教学的“主角”变成学生学习的“同伴或配角”时，学生才会逐渐在课堂上找到学习汉语的乐趣，从而实现教学目标中“充满活力和活力”的课堂；当然，小学语文教师也应该放弃原来设定的教学计划，根据小学生的学习情况，做到“眼中有学生”。只有这样，教师才能及时掌握小学生在语文学习过程中的信息，快速调整教学思路。只有这样，语文课堂教学才能有效。此外，教师还应给予学生充分的思考权利、时间和空间，让小学生有一个充分展示思想的舞台，让他们在回答问题、讨论和交流的过程中获得知识，提高各方面的能力，在享受成功的同时培养语文素养。

（2）注重培养学生的合作能力和自学能力，以学生为本

在学生概念的影响下，小学语文教师应注重提高和培养学生的合作能力和自学能力。小学语文教师应给学生足够的时间，尊重学生，以学生为导向，积极引导小学生通过合作实现学习知识的目的。此外，在课堂学习过程中，要求教师积极鼓励小学生在语文课堂上小组学习，课后及时预习语文课文，课后积极发言，课后及时复习，通过小组内部解决难以解决的问题，进一步促进和稳定学生的自学效果。如果问题组不能解决问题，小学语文教师可以抓住问题的关键或主线，及时拨打小学生，使学生能够清晰地掌握语文问题的线索，轻松解决课堂上的问题。

（3）采用多样化的教学方法，激发小学生对语文学习的兴趣

为了更有效地将学生的概念完美地应用到小学语文课堂上，完美地展示小学生在小学语文课堂上的关注地位，教师可以采用多样化的教学方法，也可以结合多媒体等现代先进的信息技术手段，使语文课堂氛围生动，取代无聊的语文课堂，激发小学生学习语文的兴趣和热情，从而达到教学目的，实现学生的教学目标，使学生的课堂发展得更好。例如，在小学语文人民教育版三年级学习赵州桥时，教师应引导小学生组成小组对本文进行全面了解，课后查阅相关信息；然后利用多媒体在课堂上展示相关背景信息和视频，引导小学生了解课文重点，细致品味，体验作者想要表达的思想；然后组织大家补充相关课外知识，扩展课文。通过学习课文，促进小学生的合作能力和自学能力，培养小学生的沟通能力，激发学习汉语的兴趣。

结语

综上所述，小学语文课堂的教学取得了一定的成绩，发挥了独特的作用，给小学生学习语文带来了动力，培养了小学生各方面的能力和综合素质。为了进一步发挥出生本科课堂的优势，教师应积极探索和创新教学方法，为学生更好的未来发展奠定坚实的基础。