对话课是教师在英语教学过程中，创造一些场景，让学生进行场景对话，通过学生与老师或学生之间的对话，让学生形成一定的语感，掌握英语对话的基本句型，学习更多的英语知识，成功完成教学目标的内容。小学对话课对英语课非常重要，也与课文内容紧密结合。那么，如何在小学上一个好的英语对话课呢？让我来谈谈我的看法。

一、营造氛围

课堂气氛非常重要，沉闷的课堂，学生不积极上课，不利于英语对话课的发展，相反，轻松活跃的课堂，学生对学习的兴趣会很高，老师也有充分的精神状态，这样的课堂更有利于对话课的发展。

在对话课之前，老师可以用各种方式调整课堂学习氛围，让学生在良好的环境中学习英语。

老师可以组织一些小游戏，比如“摸器官”游戏，老师说“head“，学生要摸摸自己的头，老师说：“neck“，学生要摸摸脖子，老师说：“heart“，学生应该触摸自己的心，这样可以让学生的身体和头部一起锻炼，可以集中注意力，改善情绪，调动学生的学习兴趣。

老师可以用英语和学生交谈，老师总是说英语，这种影响是不知不觉的，学生可能会受到老师的影响，也养成经常说英语的习惯，你可以锻炼学生的英语口语水平。你知道，许多小学生的英语口语不是很好，因为小学没有测试英语口语，学校和老师更注重英语问题的能力，但小学英语口语是为未来的英语学习奠定基础，或认真对待。老师可以指出班上的一个特定的学生和他交谈，或者全班同学一起回答。例如，老师可以问：“How are you，students？老师在问全班同学怎么样。老师还可以说：“What do you like to eat，mike？这样，老师就在问mike喜欢吃什么。老师在谈话中，尽量让每个学生都能参与其中。

老师也可以教孩子们唱一些英语歌曲。大多数孩子喜欢唱歌。老师应该学会做他们想做的事。我们经常发现学生学唱歌很快，但背书很慢。许多老师会把他们想背诵的内容改编成一首歌，让学生学会唱歌。此外，学习唱歌可以调动学生的学习热情。

二、创造场景

英语对话课也被称为英语场景对话课。场景的设计在对话课上非常重要。它可以让学生把英语和生活联系起来，在英语中感受生活，让学生觉得英语不再那么遥远，这与我们的生活息息相关。

比如老师可以设计一个场景，就是两个人一起吃饭，点菜时的一些对话。“What do you want to eat，vegetable，fish，or Chicken？一个人问另一个人想吃什么，蔬菜。鱼还是鸡肉？“I do not like fish ，i would like Chicken and vegetable.“这个人回答说我不喜欢鱼，我想吃鸡肉和蔬菜。然后另一个人会问你想喝什么吗？”Do you want something to drink？“他的朋友说给我一杯果汁，谢谢。”Fruit juice，please.”

场景设计的原因是我们很少有机会与外国人面对面交流，也很少有机会用英语交谈。教师创造了一些场景，让学生将教科书与生活联系起来，通过学生之间的场景对话来感受英语的魅力。

在创建情景对话时，我们必须立足于课本上学到的知识。我们可以把以前学到的知识和新知识贯穿其中，让学生复习巩固旧知识，对新知识有更深的印象，帮助学生记忆。

三、鼓励学生开口

许多学生在英语场景对话中不敢说话。他们害怕自己回答错了，会被学生嘲笑，会被老师批评，更害怕自己的英语口语发音不标准，会被所有人戏弄。我们经常看到，在英语对话课上，只有少数学生经常主动回答问题，而其他学生则羞于说话。这种现象是不正常的。

老师应该鼓励学生大声说英语，不要站起来回答问题，就像一朵“羞涩的玫瑰”。在英语对话中，他们应该昂首挺胸，声音洪亮，不卑不亢。答案是否正确并不是最重要的。最重要的是，学生在英语对话中的态度和语气就像我们在和一个人交谈时一样，我们最关心的不是这个人的普通话标准是否不标准。我们最关心的是这个人是否有礼貌和真诚。

老师应该学会表扬学生，即使学生在场景对话过程中表现不好，老师也不应该责怪，学会看到学生在对话中的一些亮点，学会表扬学生，看到他们的优势，给他们信心，让他们觉得自己也是一个潜在的股票，然后有信心学习英语。老师应该多微笑，让学生觉得你是一个非常友好的老师，这样他们就会更大胆地在英语课上交谈。

英语情景对话是学习英语和锻炼英语口语的好方法。教师要为学生营造良好的英语对话氛围，为学生设计一些丰富的场景，让学生有机会展示英语口语，培养英语口语表达能力。