小学是学生身心成长的重要时期，语文教学是后期各学科学习的重要基础。在小学语文教学中，作文是教学中的重点和难点内容，直接关系到学生的综合语文能力和写作水平。学生写作能力和水平的提高已成为小学高年级语文教学的重要组成部分。因此，采取合理措施提高小学语文作文教学效果和学生能力至关重要。

一、小学高年级语文作文教学现状

长期以来，作文一直是小学语文教学中的一个重点和难点问题。对于教师来说，他们不知道如何提高学生的写作能力，因此很难纠正；同时，对于学生来说，他们对作文写作不感兴趣，也没有什么可写的。造成这些问题的原因主要体现在三个方面：一是对于小学生来说，由于语言积累和语文技能的缺乏，阅读量相对较少，即使他们在写作时有想法，也很难用书面语言表达；第二，在小学语文教学中，作文部分的教学安排不合理。学校在课程设置上并没有真正落实作文教学，学生缺乏足够的锻炼和学习；第三，教师和学生都没有意识到作文教学的重要性。虽然一直是教学中的重点和难点，但教师在实际教学过程中并没有花费更多的时间，导致学生写作不清晰，内容空洞，学生没有用更多的时间和精力去学习。

二、提高小学高年级语文作文教学效果的有效策略

（1）加强对学生写作兴趣的培养

“兴趣是最好的老师。”如果你想提高学生的写作水平和质量，关键是要提高学生的写作兴趣。小学高年级语文写作教学中最重要的部分是写作和阅读，其中阅读是学生写好作文的基础和前提。高年级学生对周围的事物和社会实践有一定的经验和经验，也有自己的观点和意见。通过有效的阅读，一方面可以增加学生知识和语言的积累，另一方面可以用更合适的语言表达自己的想法，提高作文质量。例如，教师可以在教室或图书馆设立“阅读角”，让学生分享。通过相互交流阅读经验，可以充分激发学生的思维；成立班级写作小组，通过比赛互相评论，提高交流过程中的写作能力。

（2）加强学生观察能力的提高

让学生在日常生活中观察周围的事物，积累写作材料，学生在以后的写作过程中不会出现“无话可写”的情况。通过观察，学生不仅增加了写作材料，而且培养了学习的耐心和观察能力，使学生能够更好地看到提问者的意义，掌握主题。例如，让学生长期观察天气，每次观察后做详细记录，然后通过比较不同时期的天气得出结论，然后在写作过程中得出很好的应用。

（3）加强对学生真实情感的刺激

对于汉语写作来说，它本质上是对自己情感的一种表达，学生可以在文章中表达自己的真实情感，这也是提高写作质量的一个重要方面。然而，对于小学生来说，由于其心理和生理不成熟，思维模式不固定，个性特征非常独特，教师在汉语作文教学过程中应尊重学生的个性，加强对学生个性的充分挖掘。但也需要注意的是，小学生的语言控制能力相对较差，汉语技能较差，虽然在实际写作中表达了自己的真实情感，但缺乏文学性质，因此，教师在激发学生真实情感的同时，需要注意提高学生的文学素养。

（四）加强作文训练

任何事情都需要通过实践来发现存在的问题，并及时有效地解决。因此，在小学高中作文教学中，教师应让学生加强写作培训，通过写作、纠正、纠正、写作周期，发现学生写作中的问题，然后通过教师的有效指导，在以后的写作过程中可以避免原问题，确保写作水平和质量的提高。

综上所述，为了提高小学高年级语文作文教学水平和质量，首先要加强学生写作兴趣的培养，其次要提高学生的观察能力，充分激发学生的真实情感，最后要加强写作训练，从根本上提高学生的写作能力，促进学生的全面发展。