小学体育课间活动有效应用策略

（1）优化大课间活动的运行模式

目前，我国小学体育课间活动模式主要包括室内运动、广播体操、田径活动等。通过这些活动模式的结合，可以有效地应对恶劣的天气和气候，从而提高学生的身体素质。但如果只结合这些活动模式，从长远来看，就不能提高学生对体育的兴趣。为了保证课间活动的可持续性，体育教师需要根据学生的体育学习特点和心理特点增加课间活动的类型，实现小型游戏、花样舞蹈、花样跳绳、健美操等活动的整合，扩大学生体育活动的选择范围，提高学生对体育学习的兴趣。

（2）实现大课间活动与体育教学活动的密切关联

在小学体育课间活动设计阶段，体育教师实现近期体育教学内容的渗透，实现体育课程内容的复习，如下周田径知识教学，在本周体育课间活动中，教师可以组织一些田径游戏活动，让学生提前熟悉体育知识，不仅提高了小学体育课间活动的兴趣，而且有利于提高小学体育的教学效率。

(3)大课间从老师做起，全体师生参与

小学体育课间活动的开展离不开班主任和体育老师的积极参与。在开展小学体育课间活动的过程中，教师要摆脱传统讲堂的束缚，借助愉快的活动环境实现师生之间的平等交流，有利于提高学生的体育学习兴趣，有利于师生关系的和谐、平等、和谐。

（4）课间与德育相结合，优化评价机制

大休息活动与德育相结合。在大休息活动中，注重培养学生的爱国主义、集体主义和竞争意识。例如，在大休息活动中，学生分为几组活动，规定一组学生做仰卧起坐，激励学生意识到每个学生的速度、技能，遵守纪律，团结合作是小组胜利的保证，提高学生的责任感、竞争力和团队精神。同时，将大休息活动纳入学校整体教育工作，作为评价班级管理效率的重要组成部分，实现建立大休息活动检查制度，严格按照检查规范的要求，落实大休息活动的监督工作。

通过应用小学体育课间活动有效性策略，可以提高学生参与体育活动的兴趣，有利于提高学生的体育锻炼效果，从而有效提高学生的身体素质。