小学英语作为后续英语学习的基础，语言教学的本质是方便交流。因此，在语言教学中，必须充分利用实践活动来锻炼学生的语言应用和接受能力。小学生有趣、表扬、竞争、好奇心，英语教师可以充分利用教学策略，挖掘教材的隐含因素，反映课堂活动的价值，组织和设计有效的课堂活动，提高小学生参与活动的效果和实践。

一、在小学英语课堂活动中的作用

小学英语教学是小学课程体系的重要组成部分。从小学生的心理和年龄来看，活跃活泼的天性使他们不喜欢单一枯燥的教学。食欲不振的教学活动很难激发学习兴趣。因此，开展合理科学的课堂活动有助于激发学习兴趣和主动性。从无意中提高教学质量和效率。由于小学生心理生理功能不成熟，学生可以在前20分钟集中注意力，但很难继续集中注意力。因此，在小学英语教学中，教师必须在无意中下功夫，有效改善课堂氛围，集中注意力。

从人脑功能的角度来看：虽然左右脑功能不同，但相互补充和合作。如果左右脑能和谐发展，就能促进智力发展，增强记忆功能。例如：在monkey中，dog，cat，在学习panda等单词时，可以使用“我做你说，我说你做”的活动来组织和训练学生练习单词，学生做动作老师说，或者老师做动作学生说单词。通过抽象的语言符号，大脑可以参与想象力和理解，这不仅可以协调大脑的运作，而且可以帮助语言，加深理解的过程。

二、有效组织设计小学英语课堂活动

1.整合学生心理进行设计和组织课堂活动

有效的活动设计可以提高学生的学习效果。在小学英语教学中，要结合学生的思维方式和认知过程组织教学活动，以提高教学效率为重点，运用多种教学方法和手段提高教学效率。例如：在“What color is it？在学习这种句型时，我们可以先把物品放在身后，只说物品的名字，提出What color is it？Guess这样的问题让学生猜测，学生自然回答：It is green/It is red.老师回答：You are right.It is read./No，it is not.方法，提高学生的学习欲望，同时也学习句型。

2.深化教学情况，提高课堂活动组织设计的有效性

英语一直被认为是一门枯燥的语言学科，因此在小学英语教学中，教师必须从学生的心理思维和知识接受过程出发，提高学生学习英语的主动性和积极性；整合小学生热爱动画的特点，运用先进的教学方法深化教学过程，引导更多学生参与实践活动。

例如：在“Shopping“在一课中，我们可以通过播放动画的方式，为学生创作stationery shop，clothing shop，fruit 在shop等情况下，安排学生扮演salesclerks，其他学生扮演消费者，从而提高学生的知识应用和实践能力。

英语课堂活动作为一项渐进的工作，为了提高小学英语课堂活动的有效性，必须整合教学任务和要求，不断提高英语教师的专业素质和英语水平，通过实施积极有效的课堂活动，营造高效的学习氛围，促进学生的健康全面发展。