提高小学语文写作教学对策

1.融入真情实感

许多学生的文章缺乏真实的情感，这是非常干燥的，主要是因为学生没有将自己独特的情感融入到文章中。学生的情感应该通过对生活的感知来获得，而不是来自老师的教学。只有经过生活的洗礼，学生才能有话要说，才能表达自己的感受。教师可以从学生的特点出发，了解学生的兴趣爱好，在条件允许的情况下，让学生走出教室，走向社会，引导学生仔细观察和体验生活，让学生学会表达自己的真实情感。例如，教师可以为学生安排家庭作业，让学生以感恩为主题，写下他们最想感谢的人。父母是学生最想感谢的人，老师应该让学生观察父母在生活中的言行，这样学生才能真正感受到父母在生活中对自己的关心。这样，学生就可以把对父母的感激写进文章中，这样文章就会充满真情。

2.加强课文阅读

在小学阶段，由于年龄的限制，学生通常很难获得更多的课外知识。如果学生想学好汉语，掌握更多的知识，他们就不应该专注于课堂，而应该积极向外拓展。因此，教师应引导学生，鼓励学生多读课外书籍，不断丰富知识，开阔视野。正如唐代诗人杜甫所说：“读书破万卷，写作如神。”只有有了丰富的课外知识，学生才能有效地提高作文能力。

3.加强写作练习

学生的写作能力不是一蹴而就的，必须长期练习。在学习中，学生要勤于动脑，尤其是思考后记录自己的感受。只有通过不断的写作实践，才能逐步提高自己的写作水平。当然，学生不能盲目模仿写作，这只是一种写作练习的手段，而是要举一反三，创作出具有新意和个性的文章，从而达到练习的目的。

总之，在小学语文写作教学过程中，教师要积极引导学生体验生活，积累写作材料，让学生用笔记录生活，不断提高写作能力和语文素养。写作在小学语文中起着重要的作用，是体现学生素质的标准，也是当前语文教育改革的重点。生活是写作的源泉。教师要鼓励学生多感受生活，写下自己的经历。只有这样，才能激发学生的写作兴趣，提高小学语文写作教学的效率。