多元交互式教学模式在小学英语课堂教学中的应用

1.实际应用。随着现代教育的发展，传统的单一互动教学模式已不能满足英语教学的需要。采用多种互动教学模式，激活课堂氛围，激发学生的学习兴趣，有效实现语言教学的目的。多元交互式教学模式的应用可以从生生交互、师生交互、人机交互等方面进行阐述。(1)生生交互。在学习英语知识的过程中，为了实现学以致用的目标，学生需要加强合作学习，相互合作交流互动，总结分享学习经验，确保英语无障碍交流，提高学习效率和质量。(2)师生互动。在师生互动的过程中，教师需要积极改变自己的角色，充分发挥自己的指导和组织作用，帮助学生更好地学习。同时，学生在实际学习中需要有针对性，合理组织英语互动，激发学习兴趣和热情，提高学习效果。(3)人机交互。人机交互主要涉及学生、教师和计算机网络之间的交互。由于教师和学生需要输出和输入知识，基于计算机网络平台的英语教学可以有效地拓宽教师和学生的知识范围，提高知识输入的及时性和准确性。

2.注意事项。(1)教学顺序。目前，许多英语教材复制外语教学顺序，不注意学生语音学习过程的顺序，不能遵循“循序渐进”的教学原则，导致教学效果差。因此，教师在开展教学活动前，需要进行相关测试，了解学生已经或容易掌握的语音知识，在此基础上及时调整教学顺序，有效引导学生学习，提高教学质量。（2）学生自主学习的自我评价。由于师生之间的文化差异，在平等的情况下往往难以合作。因此，考试成为评价学生的唯一途径，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，产生叛逆心理。多元互动教学可以淡化教师的价值，增强学生学习的创造力和主动性。因此，学生的自我表现评价已成为学习的重要组成部分，可以充分反映教师的分析和指导作用，促进师生之间的互动。同时，教师可以在这种模式下建立学生自我评价结果档案，跟踪学生的实际学习情况，确保教师和学生最终评价的合理性和科学性。(3)课后延伸。对于小学英语课堂教学，要遵循高频、长短课时相结合的原则，加强课后学习活动，巩固所学知识，扩大学生课后学习兴趣。例如，支持和鼓励学生表演简单的英语节目，创建英语板报纸和英语公园，学习和唱英语歌曲，以开阔学生的视野，让学生感受到英语学习的乐趣，确保课堂内容的丰富性，增强学生的语言运用能力。总之，多互动教学模式的应用使学生更容易接受和掌握语音知识，学习发音，灵活运用英语知识，提高教学效率。