随着现代社会的快速发展，对学生的体育和健康教育提出了新的要求，对小学生的身心、知识和能力、道德和行为都有所不同。当前教育的主题是适应社会发展，培养现代社会所需的人才。体育教学作为小学教育的重要组成部分，也有这样一个重要的课题。在多年的教学实践中，笔者深深感受到，我国小学体育教学一直停留在简单传授体育知识和技能或简单体育锻炼的低水平。普遍忽视对小学生体育精神要素的挖掘，忽视对小学生体育精神的启迪和教育。当然，小学体育教学离不开传授体育技能和知识，离不开体育锻炼。毫无疑问，问题是我们应该把目标定在哪里，这一点应该引起重视。在小学体育教学中，通过体育精神的教育，对小学生的人格形成产生潜移默化的影响，对学生人格精神的全面发展起到了重要的作用。这是我们小学体育教师思考的重点，也是小学体育教学追求的高水平目标。

培养学生健康人格在小学体育教学中的意义

任何一种社会活动或现象，当它只反映在技术层面时，都是低层次、不成熟的。当它进入人类精神层面、人类意识层面，影响人类的个性、心理、意识和行为时，它就进入了一个成熟的科学阶段。历史上，中外教育工作者并没有放弃体育的教育功能，一再明确地把体育作为教育的三大支柱之一。其中一个重要因素是，体育对人类身心的教育和影响是独特的，是其他学科无法替代的。什么是体育精神？体育精神是指对人类发展具有启发和影响的有价值的思想作风和意识。体育精神教育是小学体育教学中更高层次的重要组成部分，不容忽视，应积极探索。

体育精神对小学生的全面教育和发展，对小学生人格精神的价值在于：培养小学生快乐的生活态度、较强的身心适应能力、个性发展、个人行为标准化、责任感、与同龄人的合作精神、竞争、奋斗、信心、荣誉信念、公平看待问题、遵守规则、遵守社会法规。在丰富多彩的体育运动中，虽然其技术手段、竞争方法、结果形式不同，但其基本的体育精神是相互关联的。学生在体育运动中开始接受体育精神的影响和教育，受体育精神的影响，改变和塑造自己的人格精神。小学体育教学的改革和深化是一个高水平的战略目标。我们应该在体育精神的挖掘和提炼中努力工作，在体育精神教育的内容、方法和手段上下功夫。