对于小学语文阶段来说，是小学生培养语言运用能力、系统学习和掌握语文知识的基本时期。朗读作为小学语文教学的重要组成部分，在培养学生的语言表达能力和语文素质方面发挥着重要作用[1]。良好的朗读不仅能使学生对教材内容和文章的思想情感有深刻的理解，还能使学生树立学习的自信心，培养学生的语感，促进教学效率的提高。目前，如何提高小学语文课堂朗读的教学效率已成为小学需要解决的关键问题。

分析小学语文课堂朗读教学的重要性

小学语文课堂阅读教学的重要性可以从以下两个方面进行分析:一是促进审美教育的发展。小学语文教材大多涉及对自然风光的描写，通过优美的文字描绘出美丽壮观的自然风光，如草原、《观潮》和《燃烧的云》等。因此，教师需要充分发挥阅读在实际教学过程中的作用，让学生理解和感受自然之美，理解文章的情感，激发学生热爱自然和祖国的思想情感，达到审美教育的目的。

二是培养学生的语言表达能力。在阅读教学过程中，教师应引导和帮助学生阅读正确的发音，准确阅读句子，使学生能够掌握各种阅读形式的发音，有效识别单词，增强语感，形成良好的阅读习惯。语言学习主要依靠语言的积累和直接感受。例如，在阅读《桂林山水》一文中描述桂林山水的相关句子时，可以进一步感受到桂林山的危险、美丽、奇异和漓江的绿色、清晰、安静，理解这种句子表达情感的美。因此，教师在开展小学语文教学活动时，需要科学利用教材指导学生阅读，使学生了解语言表达的多样性，准确利用语言表达自己的观点和情感，提高语言运用能力。

三是培养学生的思维能力。朗读作为语言能力的重要体现，是衡量智力发展的重要标准，能有效反映学生的智力。对于小学生来说，他们的内在语言还没有得到充分的发展，他们的思维形式往往具有一定的情境性。他们需要通过外部语言来推动内部语言，实现思维能力的发展[2]。因此，在实际教学过程中，教师需要结合学生的心理特点和认知水平，有效引导学生朗读，从而调动学生的主观能动性，感染学生，提高学生的思维能力和水平。