合作学习作为现阶段最好的教学模式，教师要想有效应用，必须充分掌握和理解合作学习的教学理念和发展目标。本文首先分析了合作学习活动的必要性，阐述了现阶段小学语文教学活动中存在的问题，及时提出了解决问题的策略，有效促进了小学语文教学的健康发展。

一、现阶段合作学习在小学语文教学中应用的必要性

近年来，随着新课程教学改革的深化，合作学习的教学模式逐渐引起了人们的关注，越来越多的教学者将这种教学模式应用到小学语文教学活动中。合作学习方法本身不仅符合教育发展的要求，也符合学生的学习规律；在有效发挥学生学习主体性的同时，进一步深化了师生之间的情感关系。在合作学习活动的实际过程中，为了更快地实现课堂学习目标，小学生将不由自主地进行合作学习。学生还将在学习过程中不断提高自我解决实际问题的能力。小学生的健全发展对我国未来经济文明的发展具有重要价值。因此，必须积极引用合作学习，通过不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从根本上提高学生的学习质量。

二、现阶段合作学习在小学语文教学活动中存在的突出问题

在实际开展小学语文课堂教学活动中，大多数语文教师在要求班上中学生合作学习的过程中，不同程度地忽视了合作学习内容的有效性，过于形式化，严重导致了小学语文合作学习活动的肤浅化和形式化。现阶段，虽然小学语文合作学习活动的氛围看似非常热烈，但只是一种形式主义的教学活动，并没有取得一些有效的效果。同时，也存在学生参与度低的问题。班上一些学习好、性格外向的学生可以在课堂学习活动中积极发言；然而，对于一些成绩不理想、性格内向的学生来说，他们沉默不语。这种合作学习活动并没有真正调动学生的学习积极性，严重忽视了学生的学习主体地位，进而大大抹杀了学生的学习兴趣，无法有效提高学生的语文学习，更无法实现合作学习的教学目标。