解决小学教育管理问题的对策

1、加强小学教师队伍建设

虽然学生是教育的主体，但教师的指导作用也是教育活动中不可缺少的一部分。教师的综合能力直接影响教育质量，必须加强教师的专业素质和道德素质，充分发挥教师的指导作用。一方面，设置高准入门槛，学校招聘新教师考核教师综合素质，不仅考核教师专业素质，还考核个人实践能力和道德素质；另一方面，加强现有小学教师专业培训，鼓励教师提高专业能力和道德素质，规定教师集体备课和个人备课相结合，及时传达新的教学理念和教育方法，跟上时代步伐。只有加强教师队伍建设，才能提高教学效率，保证教育质量。

2、改变教育管理理念

小学教育管理理念直接关系到小学教育管理的顺利进行。教育管理者必须认识到，过去根据学生的学习成绩来评价一个孩子是否优秀，跟不上时代的发展步伐。他们必须改变教育管理的理念。学生是否全面发展是评价学生的标准，使学生在这个竞争激烈的社会中有立足之地。因此，教师改变传统的教育管理理念，充分尊重学生在教育管理中的主体地位，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，使学生德、智、体、美全面发展。

3、完善小学教育管理模式

完善的教育管理方法可以充分调动各种教育资源，促进学生的全面发展。首先，教师要丰富教育管理模式，教师要根据不同的学生、不同的问题、不同的时间、不同的地点采取不同的管理模式，做到“从药到病”；其次，学校和教师要制定新的评价体系，改变以往以分数为唯一评价标准的情况，定制更科学有效的评价标准，促进学生区全面发展，以激励性评价为主，注重多元化、综合性和激励性的结合，给予学生全面的评价，促进学生德、智、体、美的全面发展；最后，学校要根据时代的发展、新课程标准的要求、社会的需要和学生的具体情况，制定管理制度，使教师的管理有基础、有规模，通过制度进行教育管理，取得更好的管理效果。

结束语：

有效的教育管理是确保教学活动正常进行的关键。小学教育是基础教育，是学生养成良好学习习惯和行为习惯的关键时期，是培养学生良好道德素质和心理素质的关键时期。随着课程改革的深入，我校教育管理取得了很大进展，但目前小学教育管理仍存在问题，影响教学效果，影响教育目标的实现，应高度重视这些问题的存在，加强教师建设，转变教育管理理念，完善小学教育管理方式，确保教育活动的正常进行，实现新课程标准的培训目标。