为实现小学语文教学目标，小学语文教师应科学合理地为学生制定相应的教学方法，打破传统死板的教学模式，让学生积极参与教学，营造轻松活跃的小学语文课堂氛围，帮助学生更好地学习语文，既增强了学生对教师的信任，又培养了符合时代发展的综合性人才，更好地体现了小学语文教学的主题，展现了小学语文教学的精神。

小学语文课堂教学现状

在大多数地区的小学语文课堂上，语文教师以“满堂灌”的教学方式灌输学生的知识，缺乏与学生的交流和互动。在教学生知识之前，他们应该先为学生制定课堂规则，比如让学生在教师讲课时不要乱说话，扰乱教师的教学思路。使学生有问题不能及时提出，打消学生的学习热情，使学生难以集中注意力。这样，学生不仅难以消化所学知识，而且增强了教学难度，导致语文课活跃度低。此外，教师在设计语文教学时，过于注重学生能否“学会”，缺乏教学开放性，使学生无法发散思维。而且，教师在教学过程中缺乏热情、激情和艺术性，整个人表现出僵硬的体语、平淡的语调和抑郁的精神状态，甚至省略了学生在课后站起来打招呼的步骤，导致学生精神状态松散，难以集中思考，语文学习效率低下。也有一些语文老师对学生要求过于严格，对学生实行高压策略。在课堂上提问时，如果学生答不上来，答错了，就会受到惩罚，如站立和口头批评，使学生在语文课堂上容易感到精神状态不佳和过于紧张。久而久之，他们会厌倦语文课堂。

总之，语文教师的教学方法对语文课堂氛围有很大的影响，在一定程度上决定了学生的学习效率。因此，在教学过程中，教师要充分结合学生的实际情况，制定科学合理的教学方案，以轻松舒适的状态面对学生，加强与学生的沟通，使小学语文课堂教学“活”起来，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的综合发展，实现小学语文教学的目标。