目前，我国小学语文写作教学质量普遍较低。许多学生在学习中表现出精神不集中、情绪不稳定、厌学、写作基础差等。造成这种现象的主要原因是教学方法过于单一，忽视了学生的个人感受，缺乏写作兴趣的培养，注重理论讲解，采用应试教育模式，学生处于被动接受状态，不能有效调动学生的写作积极性。新时代背景下，传统教育模式已不能满足现代教育的发展需要，转变教学方法势在必行。实践证明，培养学生的学习兴趣是调动学生学习积极性、提高教学质量的有效手段。兴趣教学融入小学语文写作教学具有重要意义。

小学语文写字教学现状

语文是素质教育的重要组成部分。在中国的教育体系中，语文教育将在那个阶段进行。语文不仅是高考的必修课，也是日常生活中必备的知识。只有学好汉语，才能识字、识字、写字。小学汉语是学生识别和写作的基础。小学汉语写作教学的目的不仅是教学生写作，更重要的是使学生熟悉写作和笔画，培养学生正确的写作习惯，使其标准化、正确、整洁地写出美丽的汉字。然而，目前许多教师对写作教学没有正确的理解，很少进行黑板演示，由于现代教学的整合，课堂多媒体教学越来越多，教师用黑板写作越来越少，所以也逐渐忽视学生写作的教学，很少给学生在课堂上默写的机会和时间，只让学生在课后反复复制，这不能发挥有效的写作教学效果，大多数学生在复制过程中追求速度，持完成任务的心态，大多数时候写序列笔画错误，写作质量偏差，教师未能及时纠正和评价学生，导致一些学生错误，使许多学生养成错误的写作习惯。另一方面，许多教师在写作教学中，更缺乏培养学生的学习兴趣，采用僵化的传统教学方法，写作作为学生的任务，课堂内容空洞，缺乏与学生的互动，不仅不能有效调动学生的写作热情，甚至让学生拒绝写作，所以许多学生在写作课上，使小学汉语写作教学质量差。这种教学方法忽视了学生个人感受和写作兴趣的培养，偏离了素质教育的初衷。写作是中国文化的基础，写作教学对弘扬中国文化、提高学生文化素养、帮助学生养成正确的写作习惯具有重要意义。

传统的教学方法已不能满足现代教学的要求，在新课程改革的背景下，改革教育方法，改变教学理念势在必行。自然语文教学也不例外。作为小学的重点内容，保证小学语文教学的有效性非常重要。写作教学是语文教学的核心环节。实践证明，将兴趣教学方法融入写作教学可以有效提高教学质量。因此，教师应积极融入兴趣教学，培养学生的写作兴趣。