让“兴趣”引导小学语文写字教学

为提高我国教育水平，国务院发布了《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，其中提出了素质教育。语文教育是素质教育的重要组成部分。语文能力与学生的综合素质密切相关。语文教学是提高学生文化素质的重要课题。语文学科的综合特点能有效激发学生的想象力、探究能力和创新能力。写作教学是语文教学的重要组成部分，也是基础内容。然而，小学语文写作教学的现状令人担忧。要提高小学语文教学质量，保证写作教学的有效性，必须打破传统教育观念，积极融入兴趣教学模式，帮助学生树立写作兴趣，让学习兴趣引导学生学习。以下是对小学语文写作教学策略的分析:

（1）转变教学理念

长期以来，语文写作教学效果差与教师教学观念落后直接相关。教师不重视写作教学，深受传统教学观念的影响。他们认为写作只是语文教学的附属品，不仅把写作作为课外附属任务，而且把写作作为惩罚学生的一种手段，忽视了写作教学的真正意义。这种错误的教学观念导致学生对写作的兴趣和能力无法发展，使学生对写作产生抵触。教师要积极转变观念，从传统教学转变为引导教学，积极引导学生树立正确的写作习惯，营造和谐的课堂氛围，让学生体验语文学习和写作的快乐，让学生感受到写作的魅力，鼓励写作好的学生，纠正写作错误的学生，多写板书，加强板书示范教学。

（2）培养学生的写作兴趣

兴趣是学生学习的最大动力，感兴趣和不感兴趣的科目，学生在学习上的努力是非常不同的。学生对某件事有浓厚的兴趣后，会主动探索、学习，以满足自己强烈的好奇心。在教学中激发学生的学习兴趣是引导学生学习的最佳方式，既能提高教学效率，又能使学生养成自主学习的良好习惯。因此，在写作教学中，教师不应采用传统的无声写作和听写教学模式，而应采用多样化的教学方法，如举办写作比赛、奖励优秀评价等，树立学生的写作信心，使学生对写作产生浓厚的兴趣，调动学生的写作热情。此外，许多文本都包含历史故事和典故。在写作教学中，教师可以向学生讲述写作中包含的历史故事，使学生产生好奇心和兴趣，调动学生的写作热情。由于小学生心理和生态特征集中时间短，这种故事教学方法往往能取得意想不到的良好效果，不仅能培养学生的学习兴趣，而且能开阔学生的视野，使学生学习更多的文化和历史知识，对学生文化素养的形成具有重要意义。