基于翻转课堂的小学信息技术教学设计

本文以小学信息技术课第六册第九课“今天我当家”为例，进行翻转课堂教学设计。

1.教师制作视频及相关教材

在教学之前，教师需要分析所需的教学内容，并分解知识点。例如，将“今天我负责”分解为以下知识点：电子表软件的基本操作方法（改变行高和列宽、合并单元格等）；制定时间表；使用电子表软件简单地和解数据。教师通过所需的知识点收集相关教材，设计独立学习任务表，使学生根据任务表制定自己的学习计划，提前熟悉知识点，方便教师有效实施课堂教学。

2.课前学生自主学习

课前，学生根据老师制定的独立学习任务单观看视频。学生可以根据自己的知识基础和实际情况来确定观看次数和时间。学生在学习知识点时，如果有任何疑问，可以在课堂上记录下来，与同学和老师讨论。观看视频后，学生可以进行相应的微练习。同时，学生可以根据视频中的操作过程提前在家进行操作演示，了解自己对知识点的掌握情况，及时得到反馈。由于小学生年龄太小，自主性不强，家长可以督促他们独立学习。

3.课堂教学活动

经过对相关学习材料和视频的早期学习，学生对知识点有了一定的把握，但课前仍存在一些无法解决的问题。例如，使用电子表格软件简单地求和数据是课堂案例的重点和难点。此时，教师可以通过学生课前反馈的情况，将问题相对同质的学生分成一组。通过小组学生之间的合作学习和教师的有针对性、适当的指导，帮助学生突破难点，深化重点。后期，由于基本掌握了电子表格软件的相关知识，教师可以安排学生展示和交流成果，并对其进行反馈和评价。在翻转课堂上，教师由知识传授者转变为设计师和指导者，有更多的时间与学生沟通，了解学生的真实需求，使学生从受监督的学习转变为自学的过程，充分发挥学生的主动性，满足学生的个性化学习需求。

4.课后通过QQ群或微信群学习巩固

记忆的特点要求我们反复记忆。课后复习就是达到这个目的的方式。学习前三个环节后，学生已经将知识形象化，课后需要抽象总结知识。通过QQ群或微信群等在线平台的交流，学生可以检查和填补自己的学习情况。同时，老师可以在一段时间后为学生安排项目，比如给学生一个数据，让学生用电子表格软件将数据输入表格并与之和解。这样可以促进学生复习巩固所学，回顾过去，了解新的东西。

本文围绕小学信息技术的教学需求和特点，分析了翻转课堂对小学信息技术教学的重要性，并基于翻转课堂进行了信息技术课程的教学设计，帮助学生以被动为主动，激发学生提高自主学习的积极性，满足学生的个性化学习需求，提高学生的信息技术知识水平和计算机操作能力。