高职院校体育专业的重要职责之一是为中小学培养优秀的体育人才。因此，高职院校要密切关注中小学体育改革，顺利完成两者的衔接。但由于我国教育体制存在一些不完善的地方，再加上人们对体育的长期误解，我国高职院校与中小学在体育内容的衔接上存在一些问题，不仅不利于体育人才的全面培养，也影响了学校体育健康教育的顺利发展。

新课程标准下的中小学体育教育

（1）中小学体育课要注意体育的育人功能

根据课程标准的明确规定，体育健康教育是一门以体育锻炼为手段，提高中小学生身体素质的课程，也是中小学课程体系的重要组成部分，也是促进学生道德、智力、身体、美容健康发展的关键。因此，正确开展体育课程是学生全面发展的重要因素，也是实施素质教育的关键。体育课程也已成为一门体育和健康课程，重视增强学生的体质，引导学生掌握一些必要的健康知识，并积极参与体育活动。它要求学生在长期的体育活动中锻炼，养成良好的健康习惯，提高心理承受能力和适应能力。

（2）新课程标准重视学生身心健康的发展

随着素质教育的实施，人们越来越重视学生的综合发展，新课程标准也规定了对学生身心健康的要求。学生的全面发展不仅要求学生的身心素质逐渐成熟，而且要逐步提高学生的社会适应能力。因此，“健康第一”是其指导思想，在体育教育课程中始终坚持这一指导思想，在激发学生对体育活动兴趣的前提下，培养学生的终身体育意识，促进学生的身心健康发展。注重学生身心健康的发展，坚持“健康第一”的教育理念，是基于当代教育理念的教育理念，有利于学生综合素质的培养。

（3）坚持“健康第一”的指导思想和教育目标

“健康第一”不仅是体育教育的指导思想，也是体育教育的根本目标。因此，教师必须及时改变教育观念，坚持“健康第一”的教育理念。其次，教师在领导学生开展体育活动时，不仅要注意体育锻炼学生的身体素质，还要充分发挥体育活动对学生信念和毅力的塑造。此外，教师应不断提高自己，渗透体育等学科知识的交叉点，培养学生的创新能力和适应能力。