目前，口算教学的内容在整个小学低年级数学教学中占有很大的比重。小学生的口算能力直接影响到学生未来数学学习过程中的计算能力。为了稳步提高低年级学生的口算水平，应提高以下几点：

一、小学数学兴趣培养的前提

在低年级学生的学习过程中，兴趣是最好的老师。由于低年级学生的自控能力相对较弱，口头计算需要经过大量的练习才能逐渐巩固。机械训练的使用将使学生在数学学习过程中感到无聊，导致接受数学的能力下降。为了培养学生的兴趣，首先要注意学生的实践形式，形式应多样化，积极学习；然后，在口头计算教学模式的设计过程中，应最大限度地鼓励学生计算能力的成功表现，教师及时肯定学生的进步，是帮助学生建立自信的过程。

二、小学数学强化练习重点

在培养小学生口算能力的过程中，要进一步提高计算的准确性，就要在大量练习内容的基础上逐步提高。练习口算的方法有很多，一种是人们常说的心算。在实际操作过程中，学生的学习状态比较枯燥，也容易导致学生疲劳。另一种是将口算内容设计成情境，让学生在学习过程中，在动中学习，在活跃的课程氛围中掌握课程内容。这种教学形式会提高学生的学习兴趣。此外，在数学口算课程中，游戏的内容也可以有针对性地渗透。这种渗透形式可以提高学生对数学内容的掌握程度，巩固数学知识。比如过河，找朋友的游戏设置，现在是数学教学中比较常见的一种教学形式。这种类型的游戏受到学生的喜爱，调动了学生学习数学的积极性，充分展示了口算的练习方法。但在实践内容的设计过程中，教师应逐步展示有针对性的内容，这种有针对性的实践形式可以提高学生自身的能力。