1、小学数学理解算理的关键

在培养小学数学口算能力的过程中，要想让学生快速提高口算速度，逐步提高口算效率，就要把数学口算的内容融入到学生的现实生活中，让学生通过现实生活和数学问题的场景进行全面的整合，并开发出相应的合理算法。比如在学习数字8的加法过程中，首先可以根据实际生活情况介绍相关环节。老师可以逐渐渗透之前准备好的课件。松鼠想请客。他为兔子准备了两盒牛奶。第一个盒子里有8瓶牛奶，第二个盒子里有9瓶牛奶。那么，松鼠为兔子准备了多少瓶牛奶呢？孩子们可以帮小松鼠看看有多少瓶牛奶？在数学口算教学过程中，将学生喜欢的动物类型融入其中，既能提高学生对口算计算的兴趣，又能有效地将思维融入课程的教学内容。在学生思考和想象的空间里，回答最终结果。在学生思考的过程中，老师也可以升华问题。有没有办法让人一眼就能看出有多少瓶牛奶？这时，学生们会深入思考该怎么办？通过组织学生讨论，学生自然发现了十种方法：从第二盒拿出一瓶，放在第一盒，第一盒是十，然后加上第二盒剩下的7瓶是17瓶。学生从动手操作和讨论思考中，快速直观地理解了十种算法的算理。这时，老师总结一下，学生就会在脑海中形成表象，然后在理解算理的基础上，学生就会计算出9加几的进位加法。教师通过这种模式设计教材内容，可以让学生加深头脑中的相关印象。只有展示这种数学内容的教学模式，学生才能真正掌握并在现实生活中灵活运用。

2、小学数学也需要适当的指导

在小学数学学习的过程中，教师的适当指导是一个非常关键的内容，这种教学模式可以有针对性地提高学生的口头计算能力。教师是课程教学过程中的指导者，指导者是方便学生更扎实地学习。这种指导形式可以使学生掌握相关的计算规则，提高学生的计算正确性，提高学生的计算速度，培养学生的逻辑思维模式和推理能力。