通过对小学英语教学的观察和分析，我发现了小学英语教学过程中存在的以下情况：

一、开课略低，课时不能保证

近年来，人们越来越重视英语，从国家到家长都意识到英语学习的重要性。然而，由于地区、地方和学校的不同要求，英语的重要性也有所不同。虽然许多学校在时间表中安排了英语课程，但英语课程的安排与汉语、数学等科目非常不同，每周只有两门英语课程。实际的英语课程几乎被汉语、数学和其他考试科目所占据。一些村庄甚至没有开设英语课程。面对这样的问题，我们的英语课程和课时无法保证，更不用说取得了良好的效果了。

二、师资力量严重不足

在许多学校，小学英语教学教师并不是专业的普通英语专业毕业生。有些人甚至没有专门的英语老师。在小学英语教学团队中，真正专业的小学英语教师很少，有些村庄甚至没有老师上英语课。对于一门课程的发展，我们甚至不能保证至少的教师，甚至没有专业的英语教学教师，我们如何开展这门课程，如何传道教学，如何解决疑虑？

3、家长认识不够

在小学阶段，许多家长认为只要我的孩子学好汉语内容和数学内容，他们现在就不能学英语，然后在初中学习。正是因为对家长的了解不够，当老师安排阅读单词、背诵语法、写句子等家庭作业时，许多孩子反馈说：“我的父母让我背诵更多的汉语课文。”“我的祖母说，做英语作业比做更多的数学问题要好。”我们都知道，家庭学校教育应该与家庭教育密切相关，我们必须统一思想。面对这样的家庭教育，孩子们将不可避免地受到父母的影响，对英语学习不感兴趣。

4、儿童学习英语的习惯较差

对于学生来说，在学习中，学习任何科目的知识，我们都必须养成良好的学习习惯。学生必须积极学习和探索，才能有好的收获。通过调查，我发现一个班有60名学生，其中只有10人能坚持每天读单词，30人觉得英语学习困难，8人讨厌英语。从这些数据中，我发现英语学习习惯越好，对英语学习就越感兴趣，讨厌英语的学生根本不读英语。