在长期的教学环境中，我国应试教育的教学理念阻碍了课堂教学质量和学生成长。现阶段，随着新课程改革的不断推进，教师作为小学语文作文教学的重要组成部分，在教学过程中要改革传统的教学方法，充分满足素质教学的教学要求和整体发展趋势，实现基础教育阶段学生能力的全面提高[1]。在教学实践中，教师要积极转变传统教学理念，采用科学的教学方法，在保证作文教学质量的基础上，有效提高学生的语文能力，进而促进学生的综合发展。

小学作文教学培训中存在的问题

（1）没有意识到作文教学训练的重要性

在小学语文教学中，作文训练是培养学生语言运用和语言表达能力的有效途径。在素质教育的要求下，教师要明确作文教学的重要性，采取有效的教学方法，培养学生的写作兴趣，从而提高自己的能力。但在实际的作文训练活动中，教师注重基础教学，以提高小学生的基础知识点，在一定程度上忽视作文教学的重要性。

（2）教师不注意培养学生的写作兴趣

就小学生而言，由于心理发展规律和年龄特征的影响，学习能力和知识水平受到一定程度的限制，教师需要适应小学生的心理特点，有效培养他们的写作兴趣，以增强教学效果。然而，在实际的作文培训中，一些小学语文教师并不注重培养学生的写作兴趣，而是在教学培训中安排固定的主题，这极大地限制了小学生的创造性思维。

（3）写作形式单一，僵化

在当今的小学作文教育中，单一命题仍然是一种常见的培训形式，极大地限制了学生创造力的发展，在过于有限的基础上不能有效地掌握写作中心，然后写作热情不高，严重限制了语文能力的提高。