新课程改革实施后，在小学语文课堂教学中更加注重语文阅读能力的提高。拥有阅读能力是学习语文最实用的技能之一。对于小学语文课堂来说，阅读能力是学生对外交流的有效途径。通过培养学生的阅读理解能力，教师可以让学生通过阅读了解文章的含义和生活原则。但在实践中，我国小学的语文阅读能力远远不够，因此提高小学生的语文阅读能力迫在眉睫[1]。

一、培养学生阅读能力的重要性

对于小学语文来说，语文阅读能力是语文教学内容的重要组成部分。掌握一定的阅读能力，不仅能让学生快速阅读全文，还能让学生准确把握文章的主题和感受。此外，如果学生能在小学掌握一定的阅读理解能力，势必对以后的学习起到关键作用。在新课程改革的背景下，语文教学更注重学生的语言使用。为了让学生更好地掌握语文阅读能力，本文提出了具体的解决方案，希望能促进小学语文教学的发展[1]。

二、实施培养小学语文阅读能力的具体措施

（1）提高学生对汉语阅读的兴趣

据说兴趣是学习最好的老师，提高学生的阅读能力也不例外。在激发学生学习兴趣的同时，可以帮助学生找到学习内容的突破点，挖掘学生对知识的渴望，牢牢吸引学生。比如《鸟的天堂》的课文故事生动完整，内容逼真，有自然情怀，更容易激发学生的阅读兴趣。然而，由于巨大的鸟类品种是学生无法想象的，除了去动物园，学生很少看到其他鸟类。因此，在学习本科之前，教师应该让学生了解中国鸟类的生活环境和现有鸟类的品种。最好收集一些关于鸟类的图片和详细信息，作为学习本课程的有效补充材料。这样既能增强本文的学习效果，又能让学生了解更多的课外知识，激发学生的阅读兴趣。

（2）加强学生的阅读想象能力

阅读想象力是指学生根据自己的生活经历和对事物的想象来推测自己的阅读场景，这是一种很强的心理暗示能力。例如，在教学《颐和园》的文章中，文章的开头为学生提供了无限的想象空间，学生可以通过文本中的文本描述来联想，以第一段为例：“进入顾和园的大门，绕过大厅，来到著名的走廊。绿色的柱子，红色的栏杆，一眼望不到头。这条走廊长700多米，分为273间。每个房间的横槛上都有五颜六色的画，画着人物、花草、风景，几千幅画中没有两幅是一样的。走廊两旁种满了花木，这种花还没谢，那种又开了。微风从左边的昆明湖吹来，让人神清气爽。“学生读完这一段后，老师可以让学生举手想象，如果他们在颐和园，学生会看到什么样的画，昆明湖是什么样的，700多米的走廊有多宏伟，这一系列问题需要学生的想象力，所以想象力是完成阅读的重要一步[2]。

（3）提高学生的阅读理解能力

阅读理解能力是根据阅读材料和对文章的理解达到一定程度的能力，这也是阅读中最重要的能力。例如，《梅花的灵魂》的开头是：“家乡的梅花又开了。那些凉爽而芳香的梅花总是让我想起外国祖先[3]的父亲。”显然，文章的开头提醒我们，梅花是这门课的导火索，通过祖父和梅花的故事，展示了祖父对梅花的热爱。文章从第二段到第十五段，老师可以问学生，为什么文章表现出爱国主义，但写梅花。这是考验学生阅读理解能力的时候了。写爱梅花是中华民族精神的象征。在祖父看来，梅花是祖国的代表。爱梅花和爱祖国是统一的，所以阅读理解是为了验证学生对文章的理解程度和深度。

综上所述，阅读能力是小学语文教学的重点。小学语文的重要组成部分是阅读理解能力。在语文阅读教学中，教师在掌握阅读理解能力的同时，要有技巧地进行阅读教学，让学生有目的地阅读，让学生正确阅读理解课文，理解课文的思想主题。此外，它还能激发学生的阅读兴趣，激活课堂氛围，使学生的思想感情与作者的情感世界产生共鸣，从而达到提高文学素养的目的。因此，培养学生的阅读能力，掌握和引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的阅读情感，是提高语文课教学效率的重要措施。