对于小学教学来说，语文是基础教育，是学生学习其他学科的基础。学生语文学习效果直接关系到学生其他学科的学习。因此，在知识经济时代，在社会竞争如此激烈的社会背景下，语文教师只有不断改革创新，激发学生在小学语文学习过程中的积极性和主动性，提高学生的学习效率，才能促进学生综合能力的不断提高，为学生未来的学习和生活打下基础。从根本上讲，汉语作为母语，学生一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一方面可以增强学生的爱国主义和民族主义情感，激发学生的爱国情怀，全面提高学生的综合素质。由此可见，语文学科的学习在学生的学习生涯中是多么重要。然而，目前小学语文教学仍存在许多问题。以下，笔者基于这些问题，探讨了新课程改革背景下小学语文教学的改革和创新策略。

目前小学语文课堂教学现状

目前，由于传统应试教育理念的影响，小学语文教学仍存在诸多问题，主要如下：

1.学生对语文学习缺乏兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，教师只有不断激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习，才能不断提高学生的语文学习效率。然而，目前，学生对学习兴趣不高已成为语文教学过程中的一个常见问题。在课堂教学中，教师经常向学生讲解一些枯燥的识字和写作课程，缺乏创新和活力，不能满足小学生的好奇心和积极性，使学生对语文学习缺乏足够的兴趣，严重影响了小学语文教学的改革和发展。

2.教师教学模式传统落后

现阶段的小学生大多处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段。对于现阶段的学生来说，灵活多样的教学模式可以调动他们的积极性和主动性。但就目前的小学语文教学而言，特别是在农村地区，教师的教学模式和教学理念传统落后，绝大多数教师将小学语文课堂教学分为简单的识字、分段和归纳中心思想。这种教学模式显然不符合新课程改革的理念。同样的教学方法也严重打击了学生学习语文的积极性和主动性。

3.教师综合素质有待提高

对于课堂教学，教师的综合素质起着至关重要的作用。由于小学生还年轻，自主学习能力、理解和分析能力薄弱，许多问题和知识需要通过教师进行解释和教学，使教师的综合素质尤为重要。但目前，在小学语文教学中，教师综合素质有待提高，部分教师教学能力不足，教学手段和教学理念传统落后。在课堂教学中，教师往往采用相同的教学模式，无法控制学生，让学生自由放任，或对学生管理过于严格，打击学生的创造力，这些教学模式与教师综合素质低密切相关。