一、因材施教，提高教学水平

教师的教学无疑是面向所有学生的，应该满足不同学生的学习需求。只有这样，才能为学生的后续发展打下良好的基础。教师要认识到，不同学生的英语学习基础是不同的，不能用统一的标准来衡量。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，因材施教，让不同基础的学生有所收获。有些学生内向害羞，在课堂上往往缺乏信心和勇气举手回答问题或提问。在上课的过程中，老师可以适当给这类学生提问的机会，让他们融入课堂，慢慢消除害怕困难的心理。

二、科学合理安排教学实践时间

英语课只有40分钟，但有很多教学任务需要完成。如果你想完美地完成教学任务，你需要教师合理地安排教学时间。在安排教学过程时，教师应注意两点。首先，在学生注意力最集中的时期，应教授教学的重点和难点内容。在备课过程中，教师应结合学生的实际情况，提前找出教学的重点和难点内容，并将重点和难点教学放在学生能量的最佳时间段。一般来说，小学生的注意力集中时间约为15到20分钟。教师可以在这段时间内教授重要内容，这将获得更好的教学效果。其次，英语教学情境的建设不应占用太多的课堂时间，应仔细设计，省略不重要的环节，使学生有更多的时间接受知识。一旦教学情况占用了太多的课堂时间，学生就没有足够的时间来理解课堂教授的内容，这可以说是捡芝麻丢了西瓜。

三、根据教学反馈及时改进

在教学过程中，教师精心设计的课堂实践应具有较强的目的性、清晰的层次和突出的重点，形式应相对新颖，帮助学生更容易学习课堂内容，使学生能够积极运用所学知识解决问题。同时，教师还应通过实践中反馈的信息及时了解学生的学习情况，根据学生的学习情况调整教学方法和教学进度，处理学生在学习过程中遇到的各种问题，从而提高课堂的整体教学效率。英语课堂教学方法和进度应满足学生的实际需要和实际情况。教师应不断优化教学方法，提高学生的综合素质，提高小学英语课堂的有效性。

在当前教育发展趋势下，教师应不断提高综合能力，根据学生的实际情况，以素质教育为目标，详细研究新课程标准的教学要求和内容，营造轻松、和谐、独立的学习氛围，在教学过程中应充分尊重学生的个性，多维评价，因材施教，合理控制课堂，让学生积极参与课堂教学活动，达到最佳学习状态，通过师生的共同努力，逐步提高小学英语课堂的教学效率。