中国正处于经济不断发展和知识不断进步的时代，特别是科技水平的不断提高，加快了中国的经济建设。在此背景下，培养中国创新人才已成为一种发展趋势。探索新教材下的小学教学改革具有现实意义。

一、思考小学教学中面临的问题

（1）单一教学形式

目前，小学教学的基本内容相对简单、枯燥，降低了学生的学习热情。在教学活动中，教师没有积极思考和创新教学内容，学生的积极性无法提高。这种枯燥的教学方法降低了教学质量。在这个问题上，教师主要受传统观念的影响，没有从根本上改变观念，对自己的要求也不严格，形成的教学方法无法提高教学效率。

（2）学生的积极性不高

现在小学生的学习状态很懒，对学校给出的教学没有兴趣。

一方面，教学方法没有反映创新，吸引学生的注意。另一方面，物质条件的不断丰富对小学生有很大的吸引力。由于缺乏自制力，小学生没有更多的精力学习知识。

（3）忽视素质教育的提高

在当前的小学教学过程中，教科书上的知识是基本的。小学学习的目的不仅是在考试中得到理想的分数，也不是学习基础知识，而是让学生思考和创新，使他们反映更多的想法和想象力，从而锻炼他们，完成教学任务。

二、新教材下小学教学改革

（1）激发学生学习的主体作用

在新教材下，以学生为教学主体，教师发挥辅助指导作用。要以学生为主体，首先要改变教学理念。在教学活动中，教师以学生的发展为目标，根据学生的学习需要进行思考。

教师要不断寻找教材，引导学生发挥想象力和积极性，从而达到良好的教学效果。

（2）充分利用新教材

因为新教材的编写不仅要提高学生的知识能力，还要不断增加学生对知识点的理解。因此，教师应改变传统的教学理念，运用创新的教学方法，使学生在探索和发展学习中不断前进。

在教学方法上，要不断优化。教师要用新教材创新，创造多元化的教学方法，实现教材内容与实践教学的结合，使学生在互动学习、讨论学习中掌握新知识。

（3）注意内容与实践的结合

在教学活动中，教师应将课本上的新知识与社会上的实践知识相结合，实现有价值的教学。小学教学过程是一个不断提高能力的过程，在思维能力和逻辑变化方面与实际效果有很好的关系。

在社会发展和人们的生活实践中，简单的是在小学学习中积累起来的。因此，在教学中，教师要引导学生将课本上的知识与生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学能力。因为将小学知识与生活中的实践知识联系起来，不仅体现了教学内容的细化，也提高了教学过程的价值因素。

（4）实现分组教学模式

在小学课堂学习中，不仅要提高学生的学习兴趣，而且要使用良好的教学方法。在小学课堂上，最科学、最合理的方法之一是使用小组合作学习。小组合作学习改变了传统的教学方法，促进了学生之间的交流与合作，不仅增加了学生在价值观中的应用，而且提高了小学教学的创新性。

三、结束语

我国小学教学仍存在较大问题。虽然教材的内容发生了变化，但教学理念和方法并没有得到很大的提高。因此，学校应不断优化小学教学资源建设，聘请专业教师，采用先进的教学方法，将内容与实践相结合。