绘本教学在小学英语高年级课堂上的具体应用策略

1.善于穿插图画书故事，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是学好一门课程的最佳老师。因此，在小学阶段，培养高年级学生学习英语的兴趣是非常重要的。在小学英语高年级课堂上，教师必须善于在英语课堂教学中穿插图画书故事，以激发学生学习英语的兴趣。此外，在英语课堂上运用图画书教学也可以激活课堂气氛，集中学生的注意力，使学生能够全身心地参与英语学习。下面我以人教版小学英语PEP(三年级起点)Unit 4 We love Animals这个单元是一个教学案例，在这个单元中有这样的对话：We Love Animals. I have a panda. Look at my rabbit. Look at my elephant. Oh， it？蒺s lovely.在这段对话中，有三种动物，分别是panda熊猫、rabbit兔子和elephant大象。如果英语老师只是通过英语录音播放或让学生阅读和背诵来学习这个单元，那对学生来说可能并不有趣。此时，英语教师可以将图画书教学渗透到课堂教学中。英语教师可以首先做一个非常简单的教学准备：黑板书籍、教学视频、动物图片。二是教I have a panda. Look at my rabbit. Look at my elephant时，向小学生展示三种动物的图片，视频软件还播放了这三种动物的生活习惯和关于它们的小故事。最后，英语老师安排英语作业，让小学生收集关于小动物的图画书故事。在这种教学案例中，英语教师一开始用图画书中的动物图片吸引了小学生的注意，激发了小学生学习英语的兴趣。然后，通过教学视频中绘本故事的讲授，学生可以处于真实的语境中，丰富英语词汇，培养想象力，提高阅读能力。

2.精心编制图画书故事，使图画书故事符合英语课堂教学

英语教学必须具备编写图画书故事的能力。只有这样，图画书故事才能更广泛地应用于小学英语高年级的课堂教学中。中国上海英语教研专家朱浦曾发表过这样一句话：“我们的英语老师大多只会教教材，不会有效运用教材，丰富教材内容。这句话表明，英语教师必须提高教学能力，学会构思教材内容，使丰富的教材内容更适合英语课堂教学，创作图画书故事辅助英语课堂教学是创新教材内容的有效方法之一。例如，学习人教版小学英语PEP(三年级起点)Unit 2 My Family 在这个单元中，没有找到合适的绘本故事辅助教学。为了让学生更好地学习英语课堂，英语教师使用mother，father，brother，sister等词汇精心编写了一个图画书故事。在故事的创作中，教师要注意把握规模。既然学生能掌握词汇的运用，就要注意故事的趣味性，让学生在创作的故事中学习英语教材内容中的知识点。