写作能力的提高不仅是学生英语素养的综合体现，也是英语教师的教学目标。因为写作可以反映学生掌握英语学习的能力，如词汇的积累、语法的熟悉程度和英语的语感。因此，写作能力的提高已成为学生和教师的难题。因此，笔者主要研究了小学英语教学中读写结合模式的应用，从而找出提高写作能力的途径。

1.阅读的积极意义

在学习英语的过程中，阅读英语是一件非常重要的事情，就像学习汉语一样，不仅要阅读更多的英语教科书，还要找到更多的课外英语阅读材料，如英语杂志、包括中文翻译的英语小说等。阅读更多的英语是了解更多英语写作的方式，并为未来的写作积累材料。这种做法也可以增加学生对英语语言知识的掌握，扩大学生的英语词汇量。此外，阅读更多的英语文章可以让学生更好地了解英语文章的一些关键位置和作用，从而显著提高学生处理阅读理解的能力。在大量类似的训练中，学生很快就能猜出文章的一般意义，而不理解词汇的意义，并基本上找到问题的答案。

2.写作的积极意义

英语学习主要是为练习写作铺平道路，因为写作能力不是一蹴而就的，只有通过日常生活中的不断积累才能提高，所以在日常生活中，我们需要不断地写作。刚开始学写作的时候，不需要长篇大论，学生也没有写长篇大论的能力。在实际训练过程中，学生可以从几个简单的句子开始，慢慢练习。随着时间的推移，学生的写作能力可以得到提高。从简单的英语句子到简单的文章，再到充满各种句型语法的复杂文章，需要一个漫长的过程。写英语文章的作用不仅仅是处理各种考试中的作文，更是对学生英语学习和掌握情况的审查。

3.读写结合模式的价值

听、说、读、写是英语学习的基础，但也是英语学习的重要目标。分开学习很重要，但如果结合起来学习会更有效，这是本次应用研究的主要目的。因此，我们需要深入分析和探讨读写结合模式的价值。

传统的教学方法更愿意单独培养学生的阅读能力和写作能力，因为这样可以让学生在训练某一方面更加专注。但事实上，这种训练效果值得推敲。因此，虽然阅读和写作在理论上是分开的，但事实上，在实际操作过程中，一些教师已经开始有意识地让学生一遍又一遍地阅读和写作。例如，许多教师的阅读教学是为写作教学积累材料，在写作过程中，教师也会了解学生文章的结构，使学生在阅读时获得更理想的效果。因此，读写结合模式在小学英语教学中的应用是可行的。彻底打破教学壁垒，将阅读与写作直接联系起来，可以大大提高两者的效率，达到1+1大于2的效果。当学生阅读时，老师可以向学生讲解如何将阅读内容应用到写作中间。在学生写作的过程中，教师可以引导学生参考阅读中的高质量文章。此外，阅读和写作的结合可以使学生从更宏观的角度观察学习内容，并找到最好的方法来使用他们获得的知识。