小学英语教学的教学发展现状及存在的各种问题

1.英语教学中的教学内容不够科学合理。小学英语教学应根据小学生的心理特点制定相应的科学合理的教学内容。然而，在实际的教学过程中，往往忽略了这一点。教学的主体不是传统意义上的学生，而是以英语教师为主导，根据自己独特的教学习惯或教学方法对学生进行英语教学。但这样，教师就不能完全按照教材中规定的教学内容和教学要求进行教学，只注重学生的学习成绩，而不管学生的口语练习如何，如果不科学合理地安排英语教学内容，可能会让学生提高英语笔试成绩，但在口语表达和交流中会出现严重的问题。

2.传统教学模式的限制和约束。在小学英语教学中，教师仍然遵循传统落后的教学模式，不随时代潮流发展，仅限于短期课堂教学。此外，英语教学方法依靠传统的教学理念，注重培养学生对教科书内容的掌握，学生在学习英语的过程中无法获得广泛的英语知识，知识变得狭窄。此外，英语教师仍然追求黑板和粉笔的有效结合。通过这种单一的英语教学方法，学生不能完全满足学生的学习习惯，学生不适合学生理解抽象的英语教学内容。这种教学方法不仅不能提高学生的英语水平，而且可能会限制学生对英语学科的学习。英语教师应利用现代信息技术将多媒体技术与黑板书籍相结合，直观地展示难以理解的关键和难点，促进小学生英语知识的进步。

3.不能为小学生学习英语知识提供良好的环境。英语学科对小学生来说比较陌生，作为中国人，汉语是他们的母语，所以会对英语语言学科产生一定的影响。而且，小学生处于敏感期，心理发展不够成熟。因此，他们接受新事物的能力不强，需要经历一个漫长的适应期。由于小学生在生活和教学中使用的语言大多是汉语，学生使用英语交流的时间仅限于英语课堂教学，学校不能为小学生学习英语知识提供良好的环境，更不利于小学生掌握相关的英语教学内容。